事实上不管是江南还是塞北的孩子,也不管是城里还是乡间的孩子,红色经典读本已经成了我们基因的一个组成部分,成了一代又一代中国人的共同记忆和营养

读着这些小朋友的读书笔记时,我的脑子里跳出了王安石的这一诗句:春风又绿江南岸。

是的,这些读书笔记的作者,出自江南乡间的三所小学,他们中有不少是留守儿童。父母外出打工了,陪伴他们的是有所缺失的亲情,这是一种必须面对的国情和村情,正是在这样的背景下,我们的阅读活动如年年吹来的春风,那是从不缺失和缺席的,所以我可以理解读书日总是在四月进行。春天正是读书天,我们的阅读又称之为春风阅读。这样的春风,这样的阅读,实际上是一年四季都在吹拂的。

在春风阅读中,今年有一部分读本是红色经典读本。

或许对于城里的孩子来讲,这样的读本得来全不费功夫,但是在乡下,在春风也年年吹到的山村,要能读到这一本本书或许还是很不容易的,这也正是“校园诵读红色经典·党报记者书香传递”这一活动的意义所在。赠人玫瑰,手留余香;赠人书本,心怀感恩;春风阅读,意在传承。事实上不管是江南还是塞北的孩子,也不管是城里还是乡间的孩子,红色经典读本已经成了我们基因的一个组成部分,成了一代又一代中国人的共同记忆和营养。

更为欣慰的是,这些孩子真的是读进去了。一个个英雄的故事,一个个学习的榜样,一篇篇发自内心的感悟。古人说少年不识愁滋味,为赋新词强说愁,而今天我要说少年已知中国情,从小树立报国志。他们从小英雄雨来身上感受到了同龄人的坚强,从一封鸡毛信中学到了机智和勇敢,从保尔·柯察金的故事中懂得了钢铁是怎样炼成的道理,从《我们的母亲叫中国》一书中,读到了中国母亲的伟大,而这样的伟大正是需要一代又一代中国少年的成长和接力。

更为可贵的是,在老师的辛勤辅导下,这些小朋友的读书笔记也写得各具特点,正如春天山野里的各种野花一样,摇曳多姿,芬芳可人。凡此种种,无不说明读书活动是一举多得的好事,既学了语文和写作,又在德育和美育等方面得到了熏陶。

是啊,春风又绿江南岸,以前我常纠结于这一诗句到底是写实还是写意,现在我不纠结了,因为我觉得这既是写实更是写意,它是小朋友们生长环境的一种写实,更是我们春风阅读的一种诗意境界,因为谁都知道,春风又绿江南岸,它后面跟着的一句诗是:明月何时照我还。它是什么意思,让我们开动脑筋自己去想吧。