中美老师教数学，有啥不一样？上周，卖鱼桥小学文澜校区一年级孩子就好好感受了一把，一堂认识图形的数学课：由两组老师来教：本校数学新老师樊雯琪，和三位来自美国印第安纳州的教师。

    樊老师的课堂为时35分钟。每两位学生桌上放一个框，框里放着薯片盒、香烟盒、固体胶水、牙膏盒等道具，一开始上课，樊老师就为同学们介绍了四位“新朋友”：长方体、正方体、圆柱体、球体。用摸一摸、滚一滚、推一推的方式直接带给同学们触感。

    美国老师呢？三位美国老师招呼同学们在讲台边席地而坐，拿了袋子让大家猜里面藏着什么，“这是我们日常生活中常见的东西哦。”“水果、蛋糕、纸片……”同学们纷纷踊跃地回答。虽然语言交流要通过翻译，但是气氛十分活跃。在课堂上，牙签和橡皮糖变成了同学们自己搭建立体模型的道具，通过搭建的不同形状让同学们认识面、顶点和棱。

    数学教研组组长许立伟老师说,樊老师是从平面、曲面这个角度让学生认识四种图形，而美国老师是从面、棱、顶点来讲的，内容上还是有一些差别的。

    校长王怡芳也在听课之列，她说，像美国老师搭建模型这一块内容我们要到五年级才有，从直观到抽象需要有个过程。王校长还讲到中美教学的差异，“第一，中国老师上课有教案，比较严密，美国的只是规定了框架，在这个框架里老师有自己发挥的自由度；第二，中国老师教学讲究科学性，分点，会落实得很细，美国的老师教学视野会放得更大。”

    美国老师说，他们上课时间很有弹性，一般一堂课接近一个小时，所以老师可以安排充足的给学生玩的时间，就像学生用橡皮糖自己制作模型这一类。但是中国老师一堂课就40分钟左右，两者课时目标不一样，稍微放一放就要立马收回来。

    其实这三位美国老师今天初次上课也很紧张。其中一位Kara说，把孩子们聚集到讲台边席地而坐时，有点超出他们的控制，“在美国，地上铺着地毯，孩子们很自然就坐下来了，但我怕这里孩子们不适应，但结果很好。讲到具体图形时，孩子们竟然能用英语一起把面、棱、顶点都数出来了。”

    Kara说，她很佩服中国老师，在美国一般一个班级25个学生，都不能很好地控制节奏，在中国的课堂上，一个班有40个学生，教学节奏也可以控制得这么好，而且35分钟的课堂时间，可以把教学内容整合起来，落实到位，“这点教学设计的巧妙和智慧性，课件设计的直观性都是值得我学习的地方。”