●● 基于媒介的混合式学习

那么，戏剧课到底是怎么上的？李忠跃介绍了大致的构架，包括形体、语言与表情、研读剧本、分析角色、角色片段体验、分小组角色训练，以及最后年级的展演，“这一过程，每个学生都会参与其中，在分组体验与训练时，同一角色会有不同学生轮流替换演出。”

在前期学习排练的过程中，除了固定的指导老师外，学生可以自主约课，比如某一环节需要音乐老师的指导，学生可以自主约学校的音乐老师。此外，学校还会不定期邀请校外戏剧专业的导演对学生和老师进行指导。

为了让学生能有展示的舞台，每学期末，学校会举办戏剧节。上学期末的戏剧节，为了满足学生的需求，学校在操场、图书馆等不同的地点都搭建了舞台，“舞台地点的选择也是学生自己申请的，学生会根据自己演出剧本的情景选择。”

为何要开这一课程，且把它列为必修课呢？在副校长潘姝琴看来，戏剧课是一种混合式的学习方式，它以语文（英语）学科为主，融合了语文、音乐、美术、文综等不同的课程，在学习的过程中，经过书册阅读、戏剧欣赏、剧本创作、戏剧表演四个学习阶段，学生经历了阅读到表演，角色是从“读者”到“创作者”的转变的过程，提高了学生的文学鉴赏能力和创作能力。