昨天杭州市教育局开了一场座谈会 信息量很大 

都市快报

昨天下午，杭州市教育局举办“家校携手 共同成长——杭州市家校共育座谈会”，邀请了多位家长代表、教师代表、校长代表，以及教育专家、媒体代表，齐聚杭州江南实验学校，一起探讨、交流家校共育，如何减轻学生、家长的负担问题。

热烈讨论3个多小时“痛点”

下午2:20，我来到江南实验学校。十几位代表已经到了，有人准备了厚厚一沓发言稿，还有两位家长正在聊天，分享自己的“教育痛点”。

座谈会一开始，杭州市教育局相关工作人员就说要“直面痛点”：“今天邀请大家来，不要有负担，有什么‘痛点’，畅所欲言。”

为什么要开这个座谈会？市教育局相关工作人员说，主要是近日有关小学生家长吐槽学校作业布置过多、每日打卡任务太重、教师要求家长志愿者打扫学校卫生的新闻事件，引起了一定的社会反响。所以举办这次座谈会，及时回应社会关注，探讨积极、健康的家校共育观，进一步厘清家校职责，切实减轻学生和家长的负担。

座谈会上，大家除了表述自己的观点外，时常因为学校的某项做法，热烈讨论起来。教育局工作人员也不时提醒大家：“不用管痛点有多痛，都欢迎说出来，一起讨论。”

座谈会持续讨论了3个多小时才结束。

学生和家长负担重的六个现象

这场座谈会之前，杭州市教育局收集了不少信息，具体涉及学生和家长负担重的六个具体现象：

1.家长群太多：钉钉一个群、微信一个群、班级一个群、年级一个群，甚至还有小队一个群。

2.作业负担重，要家长批改：表现为各科教师作业布置太多（包括书面、非书面的）；有的教师在群里上传作业电子稿，要求家长自行打印、批改并签名拍照上传。

3.打卡负担重：教师要求各种布置的任务都要拍照上传留痕，家长无暇顾及。

4.志愿者任务重：教师要求家长以志愿者的方式，打扫卫生、安全岗；假日活动小队，要由家长组织、带队。

5.竞争负担重：考试、作业情况在家长群里公开点名，组织各种竞赛，如一年级即举行八分钟口算竞赛、拼音竞赛、跳绳比赛（一年级就要求每分钟跳160下），给学生、家长带来较大心理压力。

6.班级管理家长参与过度，原本是教师的职责，转嫁给家长，如让家长催其他家长缴学费、让家长提醒其他家长打卡、让家长代写学校活动报道等，家长代劳后，教师会给孩子一定的奖励。

孩子像打仗一样赶培训班

一位二胎爸爸先发言：现在很多孩子培训班太多，周一到周五都有。家里有人来接的，那么接到转送培训班；更多时候是培训班直接到校门口，把孩子接走，孩子们像打仗一样赶场。

“假日小队活动也是‘痛点’。像我们家里有两个孩子，没有老人帮忙，对于这个假日小队活动就很头疼。昨晚我还和爱人商量，今天这个座谈会要不要提？假日小队这个活动确实很好，锻炼孩子们的能力，但是很多时候需要拍照、编辑成文，还要做小报，如果能把这些形式都抛掉，那么假日小队的实践活动，对孩子还是挺有帮助的。”

孩子的假日小队

居然是请外面公司代劳

另一位爸爸也说到假日小队问题：家里大孩子已经五年级，身边有不少小队的作业不是孩子们自己做的，甚至也不是家长代劳的，而是请外面的公司来做的。“我听说有的小队一共10人，每人出200块，一共花2000块钱上网找人做小报。这样对孩子来说，还有什么意义？不仅是好的意义没有，还会给孩子带来很多坏的影响。”

班里很多同学在超前学习

一位妈妈从自己孩子报班的经历讲起，焦虑情绪是如何产生的，还分享了她和六年级儿子的两段对话，这其中就涉及了一些痛点：

“有一天，儿子周五就把周末的所有作业做完了。我问他为什么这周作业布置这么少，他说妈妈你错了，不是作业布置得少，而是我的效率高。听他这么一说，我恍然大悟，原本我是要夸他的，但是关注的角度却不对。”

“前段时间，发现儿子的同学中，已经有人在学初一的数学了，进度更快的，初三内容都接触了。我问儿子是不是我们太落后了，儿子说，他们这是超前。

“这是普遍现象还是个别现象，我没有调查过，并不知道。”

书包太重了

一位妈妈说：孩子的书包太重了，辅导教材能不能集中到一本，给书包减减负？“有些学校有书包柜，这我知道，但孩子有时难免忘记带一些书，我们多次强调后，他为了不忘记带东西，就把所有书都背回来。你也不能说他做错了。我们只是希望必备的教材、教辅，能不能再瘦瘦身？”

老师解释：为什么要打卡？

家长发言结束后，现场的老师代表也分享了自己的观点。

一位小学老师解释了为什么需要打卡：“我教三年级，现在不少课文挺长的，最近我们班学到以前六年级的课文《卖火柴的小女孩》。课文长，有要背诵的段落。老师在学校检查不完，因为一个孩子要背两三分钟，如果全班孩子都轮着背诵一遍，时间顾不过来。所以请孩子们回家背诵，打卡，这样老师可以一对一查看，孩子也不会因为滥竽充数，蒙混过关。”

不要一味地否定各种App

家长批改作业，开什么玩笑？！

校长们也说出了自己的想法。一位校长说：以上的那六条里，一二三五条都涉及了各种App，这是时代在发展进步，不能一味地否定，我们要做的是纯化与简化。

比如家长群里，老师是管理员，就先设定好群规，做好管理。像有的老师说，群里发通知不用回复，这就很好。

以前也有打卡，像英语回家读15分钟，读好家长签字，只不过当时没有这些软件而已。

“我反对家长批改作业，这是有百害而无一利的事。学生做完作业不检查，家长来检查，开什么玩笑？！家长批改好作业，孩子自己不会检查订正了，老师也没法掌握真实的作业情况，无法反思教学。”

杭州家长有句话问伢儿：“你作业有没有做好？”其实这个“好”字，不是质量完成怎么样，而是说“有没有做完”，家长要看的，也就是孩子作业有没有做完，而不是要保证他都做好。

“我还反对在班里或群里公开点名批评孩子。二三十年前，我的老校长曾经举过一个例子，不要轻易给孩子定性。当时班里有两个孩子，一个是传统意义的学霸，一个成绩较差，初中毕业后，一个进了杭二中，一个进了职高。但是过了几年，两人在美国一所大学的校园里遇见了，他俩成了研究生同学。”

请家长相信“轻负可以高质”

另一位校长说：请家长相信“轻负可以高质”。比如学校的课堂设计，每节课留10分钟做课堂作业，一定比上课讲满40分钟把作业留到课后的效果好；习题设计也有讲究，是高质的保障；规范管理是轻负高质的重要支撑，不是让家长批改作业，而是找到孩子真正的薄弱点。

小朋友不“浪费”时间怎么成长？

还有一位校长说：座谈会的主题是“共育”，得家长和学校有“共识”，才能“共育”。从目前的教育情况来讲，达成“共识”有困难。原因有几个：

一是高度信任。没有信任，基础不牢，很难做好教育。

二是教育是需要“浪费”的，但是有焦虑情绪的家长却不想有“浪费”，因为觉得没用。

但教育就是件高度“浪费”的事，小朋友不“浪费”时间怎么成长？比如假日小队活动，就是一群孩子聚在一起，把时间“浪费”掉，就是在这些“浪费”掉的时间里，大家才有自己的感悟，才有收获，才能成长。

“我觉得现在从学校角度讲，有几个痛点，从宏观角度来说，学校无法满足家长多元、个性化的需求，是一个痛点；家长对于孩子的期望较高也是痛点。”

家校合作为什么会焦虑？

一位教育研究院的专家说：“家校合作现在有个背景，就是焦虑。我举个例子，有老师布置了一项作业，朗读或背诵课文。结果有家长就来找老师，说能不能把作业改一下，直接是背诵？其实这是学校根据孩子的能力布置的分层作业，能力好的背诵，能力弱的朗读，但是这样的作业到家长这一关，却变了。”

现在，家校共育里有个矛盾：期待家长配合的要求和家长有限的教育资源。比如说，作业要辅助，活动要配合等，不是每个家庭都有资源来配合做这些。假如明天我孩子学校有个活动，我可以调休，但很多家长的工作却不能调休，这怎么办？

市教育局：考虑出一份“教育负面清单”

听了家长、校长和老师的发言后，杭州市教育局相关负责人表态：“家校沟通出现一些问题，不是说局里出台文件，规定哪几条不能做，就可以解决。我认为学校和老师都要转变教育观念，按照学生的成长规律和教育的发展规律办事，要相信成绩好坏与负担多少没有必然联系，并非成绩好就一定要负担重。”

“下个阶段，我们要研究、梳理一下‘教育负面清单’，有些底线我们绝对不能碰。比如几位校长共同说起的，坚决反对家长批改作业，因为作业是老师检查孩子学习质量的教学手段；家长去学校搞卫生，也是要杜绝的；让家长代劳学校活动，老师因此给相关孩子一定的奖励，这种行为也要严肃杜绝。

“学校还要积极探索家校联系的好办法、好途径，更好地理解家长，及时沟通，换位思考，做好教育，形成良好的杭州教育生态。”

曾有杭州老师紧急清理班级群

家长们一片叫好

去年10月10日，快报头版和2版刊登了《QQ群、微信群、杭州教育App、钉钉、做实验的App、英语配音的App……家长手忙脚乱，昨天杭州一位班主任紧急清理班级群》。文章中，一位小学班主任说国庆假期里老师通过四五个渠道布置作业，有家长没有及时发现漏做了。所以，这位班主任连夜和学科老师商量对策，把原先五个信息发布渠道减少到两个，并立下严格规定，一个群只发布学校通知、作业要求，另一个群仅供家长和老师日常交流。听说这个消息，家长群里一片欢腾：“很好很好！谢谢老师给家长减负！”

学校的信息发布平台多，家长不堪其扰，很多学校都陷入这样的窘境。有妈妈一听这个话题，立刻回应：“这个事情，我已经忍很久了！孩子读书，家长也被严重捆绑，就说接收、落实学校的各种信息，每天都忙得晕头转向。”

有位二胎妈妈张女士，儿子上五年级，女儿上二年级，一天要盯牢8个群，每个群不定时会有消息，每天都需要看好几遍，才能不掉队。

当时，快报记者还随机调查了15所学校，包括8所小学、5所初中、2所高中。其中，小学阶段使用的平台是最多的，8所小学中有2所学校使用4个平台和家长交流，2所学校使用3个平台和家长交流。

通信技术越来越发达，学校和家长之间的联系也越来越紧密。老师们通过各种信息平台了解学生在家的学习情况，家长们通过各种家长群了解孩子在校的学习情况，这种无缝连接的家校联系模式，看起来是件好事，为什么会成为家长、老师难以言说的负担？

一位教育工作者发问：“天天让孩子在手机上打卡，完成各项作业，就像某些单位的KPI考核一样。现在我们对孩子的教育，为什么会变得跟流水线上检查商品一样，这么机械呆板？”

“读书终归是孩子自己的事情，家长不能全部包揽，老师也需要自己的生活。我们是要充分享受现代技术提供的各种便利，但是不要被束缚住。家校交流，互相留一点空间，大家也许会更加从容一些。”一位校长评说。

昨晚，都市快报官微和爱写作的狮子微信公众号发出报道后，网友们评论非常热烈——

网友“西湖的鱼”：昨晚我家的做到12点完成，书包20斤重，初一。

网友“年年有鱼”：是应该整整了，现在哪是孩子读书，分明是家长上课！以前学校大扫除什么的都是学生自己干的，现在却都是家长来代劳，完全变了味！

网友“Echo”：学校开放日和家长轮流校门口值日是痛点，不是每个家长都能在规定的日期内做好调休，配合学校的各项活动。

网友“只想静静”：打卡这件事，真的有些头疼。双职工家庭经常遇到两难问题，就是谁都没空回去，给娃作业打卡。上周，学校布置了一项课文背诵作业，要求拍视频打卡。我和先生正巧手头有工作，都没法回去。奶奶智能手机用得不利索，拍视频这件事，做不了。临时绞尽脑汁，想到平时小区里有个邻居相处不错，她家有个五年级的娃，熟悉打卡作业的各种讨论和要求，所以硬着头皮求过去。她家娃正在为期中考做准备，所以她忙里偷闲，抽了15分钟赶去我家，迅速打了卡传给我，我再交上去。整个过程惊险又刺激，第二天见面好好谢谢她，她拍拍我的肩膀，露出“我懂”的微笑走了，背影深藏功与名。

网友“范范”：有些事拿到桌面上说一说是好事，动不动一个投诉真解决不了问题。但是多方发言之后，真不希望像辩论赛一样，各方举证就行了，应该给个可以不可以，应当不应当。最不喜欢看到文件成为不作为的挡箭牌，也不希望成为错误行为的保护伞。乱象就是太多各说各有理的事被有些人当万能公式到处套，结果家长难，老师难，其实最难的还是孩子。

网友“竹子”：谁给老师也减减负啊？毕竟像假日小队之类的活动并不是老师布置的，只是传达上面任务而已。

网友“Ivy”：所有的责任都推给学校恐怕不妥！学校、老师也是夹心饼干！假日小队难道不是行政任务？建议给学校减负，学生家长才能切实体会到减负的轻松！

网友“W.Jing婧”：为什么不能让老师少点行政任务？这样才有时间精力关注教学啊。而且家校不应该是对立的关系。

网友“TJ兔”：同情学生，因为他们正在承受很多本不该他们这个年龄需要承受的东西。同情家长，因为他们正在走一条今非昔比、又特别坎坷的育儿路。同情一线老师，因为他们向往的纯粹的教书育人理想，在无奈中被慢慢吞噬。

网友“若林”：假日活动小报真没有必要。做所谓的小报都是家长在操心，家长做也好外包做也好，做再好有啥意义。纯粹让孩子手绘更实际。

网友“JL”：二年级一分钟跳绳127个就是100分，还要求每天跳170个以上视频打卡。

网友“pinkoo”：还有，为什么秋游一定要回来写作文？题目围绕秋游展开，能不能来一次真正的秋游，抛开任何形式作业？真正做到让同学们放飞自我地“游”。这次秋游布置的两个作业全是围绕一个中心，家长真的搞得很头疼，本来学校课业重，小朋友们很期待的就是每年仅有的春秋游，每年如此。每一门课都要家长检查作业，如果碰到不会的怎么办？我只是一名家长，而不是兼任语数英科体的老师，我们家因为爸爸只有周末回来，所以每周一到周四的作业我全包，作为妈妈很想在孩子面前以慈母的形象展现，但是说真的好多次眼泪水只能往肚子里咽，真的力不从心。