都市快报讯 这两天,一项教育部的国家义务教育质量监测数据报告,上了热搜。数据来源于2018年教育部在全国各地展开的四年级和八年级的数学、体育以及近视率的抽测。 其中最引起关注的一项结果是,数学学习态度直接决定成绩的高低,超过40%的八年级学生为数学感到焦虑,四年级和八年级学生数学学习焦虑程度偏高的比例分别为24.8%和40.9%。 报告结果引发网民共鸣。有网友说,其实八年级还好,真正难的是高中数学和大学数学;还有网友说,数学是世界上最难的科目…… 四年级、八年级成为数学学习的分水岭 国家义务教育质量监测数据报告正式实行于2015年,每三年为一轮。2018年开始第二周期的监测,监测的学科是数学、体育与健康,接受测试的学生近20万人。 公布的监测结果显示,四年级学生数学学习自信心高和较高的占比为72.9%,四年级学生在数学上达到优秀和良好的比例仅59.7%。到了四年级,数学成绩好的同学,基本是对数学有浓厚的学习兴趣、有自信且焦虑程度低的孩子。这些相关因素直接反映在学生的成绩上。兴趣高的四年级学生,数学成绩平均分比兴趣低的学生高109分,八年级则更明显,兴趣高的学生高出兴趣低的学生146分。同样情况出现在数学学习的自信心上(如下图)。 另外,越是对数学学习焦虑的孩子,成绩越低。焦虑程度低的孩子,成绩比焦虑程度高的,多出100多分。 有杭州家长看到结果感慨,四年级还真是数学学习的一个分水岭。 一位四年级家长说:“四年级数学良好以上的比例,不只是比三年级低了一点点。孩子在三年级的时候,每个期末数学分数考个95分以上没问题,班里平均水准也在90分以上。到了四年级,数学学习开始直线下降。” 他说,“刚刚前两天的数学小测试,全班一大批学生考了70多分,最低的才30多分。” 杭州一位五年级学生家长说,前两天的家长会上,数学老师通报了一组数据,让他惊掉下巴。“100分的满分卷,儿子扣了10分,排到前几名,大部分同学失分严重,丢了二三十分,不及格的有10多个人,最低的隔壁班扣掉40多分的有七八个人。” 现场不少家长陷入了迷茫。数学老师当场对测试做了评析:考查的知识点都是本学期学过的内容,难度中等,题量偏大,很多学生反映来不及做。另一方面,学生学得不够扎实,“四年级的应用题按要求要画图,很多孩子没有画。” 另一所杭州某公办小学四年级数学老师也认同说,确实是的,进入四年级,不论是知识量还是学习范围加大了不少,不爱思考、对数学没兴趣的学生,就失去了优势。 一位公办初中数学老师认为,数据结果跟实际情况差不多。这位老师说,初中阶段,初一注重计算,到了初二就开始增加新的板块,特别是对逻辑性要求非常高的几何证明。 “我们老师到了初二,相互之间也会传递一个信息,就是学生到了这个年级就会开始分化,到了初三分化会更严重。”这位老师说。 在业界,这被认为是“初二现象”。到了初二,数学学习必须逻辑严密,每做一步必须要有步骤。学习习惯不好,不认真读题目甚至一看到字数多的题目就感到手足无措的学生,成绩就下来了。 “有的学生一到测试,就自动跳过最后两道题,觉得我只要基础分拿到就好了,其实结合知识点好好读题,多思考一步,题目不难。”老师说,他做过一个测试,也在多次考试中观察到一个有趣的现象:特意在试卷最后放了两道难度不大、题目较长的试题,大部分同学都会做,结果大量学生选择放弃。其实好好读一遍题目,他们能做出来。 这批同学在数学学习上,就是没有自信心的表现。 正如网友所说,初二数学还不是最难的,杭州一所民办初中老师曾提出,初中阶段数学学习的真正分水岭应该在初三。因为初三不再教单个知识点,而是知识点和知识点的链接,考查学生的思维能力,所以思维能力弱的孩子,失去了优势。 快报记者在主城区某公办小学四年级学生当中做了一项小调查。 四年级某班的学生,在最近的一次数学小测验中,有10个在80分以下,9个在80-90分之间,16个在90分以上。上个学期,也就是三年级第二学期期末,15人在90分以上,15人在80-90分之间,5人在80分以下。这个班的数学老师说,上了四年级,学生的数学学习确实开始两极分化。 另一所公办初中八年级的数学老师,也提供了一份数据。这个学期进行了五六次小测试,试卷难易程度不等。老师举例说,拿最近的一次成绩来看,全班最高分115分,全班最低分12分,2个同学不及格,90分以上29人。由于难度系数不大,多数学生还能正常发挥。 遇到偏难的一次考试,全班100分以上的才2人,90分以上的10人,假如92分是及格线,这次考试过半同学不及格,60分以下的有15人,实力悬殊。 “这个难度跟初二的数学知识点相匹配,碰上这种情况,数学拉分就大了。”这位老师说。 |