阿潘的手写信及中考指南

有家长在回执上开玩笑说：“这是一个‘婆婆妈妈’、事无巨细的大家长。”

阿潘给家长写信的习惯，最早从2002年就开始了。当时，阿潘还在临安的锦城二中担任校长，第一封信的读者是叫邹辰的家长，他和家长探讨了如何在忙于工作的同时，和学校一起把孩子教育好，从那之后，他就保留了这个写亲笔信的习惯，并把这个习惯带到了公益中学。

抓学习我提倡适度超前

大部分孩子的成绩是靠管出来的

2007年9月，他来到公益中学担任校长，写下给公益全体家长的第一封信，并约定用这样书面交流的形式，每月一次和家长通信，分享培养孩子的快乐和成就，探讨教育孩子的困难和困惑。

在接下来的12年时间里，除了寒暑假，阿潘每月都会坚持给家长写一封信，事无巨细地聊。从“如何幼小衔接”谈到“第一次期中考后需要做的事”，从“初二家长需要关注些什么”再到“如何帮初三孩子度过最后一年”。针对家长在回执上提出的困惑，他也会认真地写一些建议和方法，比如“孩子对老师不满意怎么办”、“怎么样让孩子爱读书、会读书”。

阿潘的信中，大多语言平实接地气，也常能看到一些真知灼见。

在“初中三年家庭教育的六个关键点”中，其中一个关键点是重学业。他写道——

初中和小学最大的不同就是初中更在乎学业成绩。我们不主张过度强调学习成绩，不主张以考试分数论英雄。但是，如果您孩子的学习达不到应有的成绩，就会产生连锁反应，影响到他（她）的品行、纪律、身心和人际关系等。所以，请您从平时的每一次作业、单元练习、第一次期中阶段性测试开始，步步跟进，时常检查。

抓学习是提倡适度超前，因为一步领先，就争取到了主动权，可能实现步步领先；而落后一天，就有可能天天落后……

上初中了，要引导孩子正确处理好主业和副业的关系。为发展孩子的特长爱好，可适当安排一些时间、精力坚持一两项的课外培训、学习，但以能完成初中基本学习任务为前提。

在管孩子的学习上，阿潘也有自己的研究。因为他不仅是一位校长、老师，还是一位劳心的父亲，为女儿做了不少牺牲。2007年，为了不错过孩子的关键期，他主动从临安教育局调任来到女儿就读的公益中学担任校长。所以在他的信中，也少不了和女儿的教育故事：

根据我从教30多年来的观察研究，非常自觉、无需家长督促管理即取得优良成绩的孩子约占学生总数的10%-15%。也就是说，大部分孩子的成绩是靠‘管’出来的。但是如果您开口闭口与孩子谈的就是学习的那些事儿，孩子一定会厌烦、抵触，反而会影响其学习成绩的正常发挥。

所以，您要尽量避免将学习生活化、生活学习化。也就是说，孩子读书，做作业的时候就一丝不苟、有模有样地学习；而学习之外的时间就让其放松。而不是学校里一天到晚是上课、作业，学习、学习，回到家里在您的嘴巴里出来也还尽是学习。

我的家庭教育实践中，感到比较有效的做法是：女儿回到家中，先给她端上一个水果拼盘，泡上一杯她爱喝的红茶（这就是生活啊），然后简单地看一下她今天要完成的作业清单，问一下大致所需的时间，接着就很静心地进入各自用功做作业、看书、写文章的状态。待她作业完成了，又进入生活状态，看点报纸，点播一集《快乐大本营》什么的，聊一聊学习之外的事。其实，我们的内心是常常记挂着她的学习，有时也会担心、焦虑。但我基本上保持内紧外松……

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