每日商报讯 世界上没有两片完全相同的叶子，而人与人的差异更是必然。尊重个体差异，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥长处，弥补不足，激发学习兴趣，树立学习信心，促进全面发展，这就是差异化教学，也叫因材施教——孔子可以说是差异化教学的鼻祖了。

杭州青蓝小学校长娄屹兰，讲了两个学生的真实故事，和“孔子因材施教”异曲同工。第一个学生是个调皮难管的男孩，一到下课时间，他就会利用这十分钟爬到学校的树上，然后得意地和二楼的同学打招呼，直到引来老师。在他看来这没什么大不了的：“我就和同学们一起玩玩嘛，这难道还有错吗？”

他的事迹被提到了学校的“经历成长会”上。老师们经过激烈的讨论决定让他当个课代表，希望通过这个方式改变他一点点，但没到一个月他就辞职不干了：“课代表不好玩，我每天都漏收本子，老师天天批评我。”

第二次的“经历成长会”上，老师们转换了方向，决定寻找他的兴趣点，往兴趣点上使劲，进而改变他——他试过篮球，选择过车模，都是兴致勃勃开始，悄无声息结束。就在大家以为会再一次失败的时候，他在主持全校晨会有了突出表现——吐字清楚，态度大方，一举成功！他认为主持比爬树打滚更刺激、更好玩。

于是老师们就不遗余力地为这个孩子寻找一个又一个的平台——青蓝小学的礼宾队曾经接待过奥巴马，三年级时，他成为了这支礼宾队的一员；四年级他迎接了国际奥委会，现代五项联盟主席舒曼博士……

第二位主人公是个女生，是那种在我们周围经常出现的女生的样子——乖巧、独立能力强，生活、学习都不愿意给人添麻烦，甚至从来没有跟老师提过一个问题。这么好管，似乎不需要改变，但青蓝的老师们觉得她少了一股劲——不够自信大方。

老师们讨论决定，给她多一点经历，浇灌她的自信，推动她的成长——比如让她担任一次社会服务的项目负责人，由于生活能力强，她的动作非常麻利，大家都表扬她能干、不娇气。渐渐地她有点变了，她开始和老师说话了，她在同学里的人气也变得非常高，在大队选举中，一共31票，她居然得了30票——只有一个人没给她投，就是她自己。

两个孩子，一男一女，一静一动，他们是那么不同，但通过引导，他们都得到了巨大的成长，这就是差异化教育的魅力。

让学生发挥差异，学校的课程设计很关键，还需要把时间和机会真正给到孩子，我们会发现，孩子们自由创造出来的东西，永远会超出成人的想象。在华东师范大学附属杭州学校的六个学生做了一个很轰动的课题叫《我们也要“支付宝”》，各大媒体都报道了，结果被马云看到了，他派了蚂蚁金服团队到学校与这六位学生进行交流，还准备把学校地下室300平方米装修成一个研究中心。这个课题的源头是学校的一门特别的课程《城市情报课程》，学生们就一个课题展开研究，通过对社会的关注观察，形成一份报告。报告最终会提交给杭州市相关部门，对他们则是作为毕业作品——没有这个是不能毕业的。

因为这六个学生的课题，蚂蚁金服正在开发“支付小宝”，面向儿童、学生用户。而他们作为用户，也作为“专家”，不仅需要提出意见，最后还需要形成可行性分析报告。校长马骉说：“学生们给出的意见专业到让蚂蚁金服的专家都感觉大开眼界，他们一直问我是不是有专门指导过这些学生，答案是没有。”

大家肯定认为这六个学生都是学校的尖子，事实却恰恰相反，马骉坦言：“这六个初一学生的学习成绩，在我们学校里都是很普通的，甚至还有一个是比较差的。”

但在他们的身上我们看到了：发现问题的能力，解决问题的勇气，还有思考解决方法的智慧……成绩固然是评价学生很重要的一个维度，但我们更应该去关注、发展每一份独一无二，就像我们熟知的马云，在读书时他也并不是一个考高分的学生，但并不妨碍他为社会做出贡献。

杭州高级中学校长蔡小雄用一句话表明了，尊重差异是美好教育的关键：“美好教育就是帮助学生找到可以‘伟大’的地方，并为之努力。”

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