教育部门将如何利用基地助力劳动教育实施？ 没有真实的体验和实践，劳动教育就无法真正落实。而劳动教育的许多学习内容无法在校园完成，必须走出校园，走进社会、走进劳动现场。所以，建设适合学生进行劳动体验和实践的劳动基地非常重要。要保证劳动教育实施的真实有效，需要有专门的劳动教育基地，需要学校、企业、地方政府为学生提供参加生产劳动体验与实践的场所和机会。 我们在2019年就成立了新时代劳动教育研究院，主要负责指导区域推进劳动教育的顶层设计；自主开展劳动教育理论研究与实践探索；协助参与劳动教育专业师资培养；指导评估劳动教育课程开发与标准建议的实施；组织承办劳动教育研讨交流活动。 自“新劳动教育”实践体验活动开展以来，研究院一直从基地建设和课程设置两方面进行指导，助力劳动教育实践。 首先是挖掘资源，编织一张基地网络。 富阳区政府统筹规划，配置资源，逐步完善校内劳动实践教室、实践基地。全区共建设49个各具特色的校内劳动实践基地，为本校学生在校内开展劳动实践提供了场地与劳动载体。同时，全区各乡镇街道积极配合，充分利用农村土地、山林、湖塘等作为学农实践基地，城区确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践基地。 校内基地是学校为实施劳动教育配置的场所，富阳区每个学校都建立了专门的劳动教育教室和劳动教育基地。校园里出现了农具陈列馆、木工教室、中草药种植园、阳光绿谷现代农业园、厨余垃圾处理中心等实践基地。在“阳光绿谷”，学生可在基地种植瓜果蔬菜，在“智能大棚”尝试无土栽培，种植“空中番茄”“水中菠菜”等。校外的安顶山茶文化体验基地、渔山稻乡基地、湖源乡鹅卵石绘画基地等，校外劳动教育实践基地各具特色，多样化的劳动实践课程为学生走出校园，走向更广阔的天地，为劳动教育的深入开展提供了资源保障和更大的实践体验平台。 除此以外，富阳区在2019年发布《杭州市富阳区中小学生“新劳动教育”实践体验活动方案（试行）》，组织全区3-8年级学生到“新劳动教育”实践体验活动基地参加劳动实践。富阳区已经建立洞桥·贤德基地、永昌·唐昌基地等基地。 今天，洞桥营地作为全国新劳动教育基地揭牌，成为富阳新劳动教育实践基地版图上第一个大规模劳动教育基地，必将为全区乃至周边地区劳动教育实施提供保障。五四新劳动教育基地和西岩新劳动教育基地即将动工建设，将为更多学校的学生提供多样化的劳动实践平台。 其次，我们依据《意见》，形成一套基地课程。 内涵丰富、形式多样的课程是劳动实践基地本质要求，全区基地根据重要《新时代劳动教育意见》精神，针对劳动育人的目标，结合各年段学生特点，整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成突出实践性、教育性和趣味性，体现生活性、生产性和科技性的劳动教育课程体系。 全区立足新时代劳动教育要求，结合乡村文化特色开发了分别农耕课堂、农户课堂及手艺课堂。如豆腐制作、灰汤粽的制作、茶文化与现代茶饮调制、现代农业与农植培育、草编文化与草编制作、竹文化与竹鸟的制作、米制品文化与米粿制作等课程。另一方面，利用企业资源特色，开发了企业+、文创+、科技+模式下的衍纸创意、昆虫标本制作、印刷技术、生态造纸及再生纸制作等课程。“新劳动教育”基地课程以劳动实践为主，设计传统与现代劳动内容，引导学生在动手动脑中获得劳动体验。 | 
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