“六位一体”专用教室让学生“做中学” Steam课程真正激发学生对科学的兴趣 六中的科学为什么一直处于高位发展？除了专家引领的教师团队，其教学硬件在区里也是首屈一指的。六中学生们上科学课，都会到专用“六位一体”科学教室去上。在这里除了满足日常的上课，还承担着实验室、仪器室、展示室、资料室、办公室等功能。 “听过就忘了，看过就记住了，做过就理解了。”陈立英坦言，过去的科学课因为条件限制，很多实验只能老师做学生看，但没有亲手做过学生对于实验的理解是抽象的。六位一体科学教室最大的优势就是能满足学生几乎每一节课都能进行1—2个实验的体验。 在这里学习，教学组织形式和学习方式也变得更为灵活，有时为了对作业里的某道题目进行讲解，老师可以随时取器材进行实验，从而把题目讲解得更透彻。由于六中采用选课走班，科学老师都在专用教室办公，学生也可随时在这里找到老师进行答疑解惑，或是在教室后面的资料室，查阅网络数据。“我们希望教学因学生而生动，让学生成为学习的主人。” 为了更好地激发学生的科学热情，六中还开发了校本的steam课程。在校园的南面，学校开发了一片约100平方米的农场，学生将参与农场的规划。“不同区块种植不同植物，不同季节种植不同植物，这里可以成为学生探索大自然的乐园。”张建龙坦言，初中科学里的生物板块，比如研究种子的结构和萌发，过去只能通过资料图片教学，现在学生可以在农场里通过观察种子萌芽的整个过程，这样更立体直观。农场里面还搭建了气象站，不同天气下的温度、湿度都可以记录下来，这也让同学们兴致勃勃，原来大自然还有这些奇妙的规律。 “更让学生们兴奋的是，种植的蔬果成熟后还将分享给师生们，让大家能感受到丰收的喜悦。”张建龙说，有学生还提议在农场里种狗尾巴草，因为小学的科学课有讲解到，到时候还可以把这些狗尾巴草送到兄弟小学供学弟们做研究。“我相信学生们在分享成果的同时，他们也会对科学更感兴趣，学习起来也更有干劲。” | 
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