在追求“全优”的路上

家长们越来越焦虑

记者和几位老师聊了聊，几乎每位都遇到过。大家总结了一下，这事多发生在四年级及以上。

一位科学老师说，几年前，有个家长看孩子拿到“合格”，跑到学校大闹一场，说要改“优”。可是拿出孩子的平时作业，六七次都没完成，自然不能评优。家长看到后默默认了，再没要求改过。

“家长的心情我们可以理解，有人甚至是哭着来的，表面上看是重视美术、音乐等学科，其实背地里，都是因为小升初对学科‘全优’的要求。”一位小学班主任道出缘由。

不少民办初中招生有项基本指标，要求报名学生提供五六年级的成绩单，有学校明确要求，如果成绩单里出现一个“合格”，就没有资格参加自主招生。更严格的，要求语文、数学等主要科目不能出现“良好”。但并非所有学校都是如此。

所以，在追求“全优”的路上，家长们越来越焦虑。

一位六年级的男孩妈妈说：“当时去民办初中报名，我说有五六年级全优，结果老师非常惊讶，说这是最基本的啊。唉，为什么有一个良，孩子就被完全否定了呢？”

有位五年级的学生家长，则看法不同，他的女儿四年级下语文拿到一个“良”。“不是我们不能接受‘良好’，主要是老师要公平，有一套合理的评价标准。去年，女儿在语文的阅读理解这一项，没下功夫，拿到‘良’。后来老师告诉我们拿“良”的原因，还提出一些改进的建议。这样就很好。”

我们的孩子连一个良好都承受不起

还能经受未来的风雨吗

记者的老朋友、网红“乐爸”在当校长时，也遇到过这样的头疼事，他的立场鲜明：

音体美学科没有试卷，都是老师自行组织测试评分，学校也没有打分比例的要求，换句话说，全班都评为优秀也是可以的。但是，这样的评分还有意义吗？这样的A（优秀）还有价值吗？

在这样的应试教育之下，作为音体美学科老师感受到了前所未有的压力。

每到放假，孩子拿到成绩单，都会有家长因为孩子的音体美成绩而和老师交涉，还有很多家长是直接质问老师，咄咄逼人，并且明确要求老师把成绩改成A（优秀）。有一位家长和体育老师纠缠，硬逼着体育老师改成绩，把年轻的体育老师给气哭了。

这是怎么了？

我们的孩子连一个良好都承受不起，还能经受未来的风雨吗？这个世界上有多少上知天文下知地理、语数英科音体美样样精通的全才？你要求孩子必须全优，你自己全优了吗？所有成绩单上都是全优的成绩就保证孩子会有一个全优的人生了吗？全优的人生是脆弱的，是有隐患的，可是为了现实的利益，又有多少家长会真正在乎孩子的幸福力呢？……

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