学生复课需要过几道关？杭城中小学最近在忙开学演练和学情调研

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2020-04-08 07:19:43杭州网

G/云课堂平台监督学生学习情况

随着大部分家长复工，很多孩子在家学习基本上处于放养状态，更增加了家长们的焦虑情绪。

天长小学通过“天长大脑”云课堂平台，来监督学生的学习情况，副校长张麟告诉我们：“平台对于学生学习微课的时间及内容会有记录，教师可以根据平台反馈的数据与学生、家长及时沟通。学校还安排了一周两次的答疑活动，各学科教师对学习过程中学生存在的问题进行辅导反馈，为学生有效学习提供助力。学校也制定了教师与学生的沟通联络机制，每位教师每周必须与3~4名特别需要关注的学生进行个别交流，了解学习情况并及时进行帮助反馈。”

“线上教学和线下教学完全是两种不同的模式。如果把线下教学比作年夜饭，那么线上教学就是商务盒饭，它是快餐式的——可以让你吃饱，但是要营养丰富，面面俱到，是苛求了。”文龙巷小学校长赵秋红认为，要正视线上线下两者教学方式的不同，扬长避短，“年夜饭比仅仅一顿饭，它还有很深的寓意。我们在课堂上学的不仅仅是知识，而是要通过知识去锻炼自身的各种能力，比如逻辑判断能力、语言表达能力等等。而网课就是像盒饭一样让你吃饱——只能落实一个知识点。基于以上认识，我们学校就是立足于教师如何制作微课，在短短20分钟内精准传达知识点。”

H/学生两极分化加大

开学后新课教学会放缓

“基本上每个学校开学后都会先对网课学习成果进行检测，根据检测结果开展学情分析，确定学习起点，用数据来全面分析、查漏补缺，最终确定学习计划。”朝晖实验学校校长项声菊说，针对线上教学中自律性不够、落后特别大的学生，会进行个别辅导，校领导和教导处会按年级跟进、指导线下教学的帮扶措施。

杭州教育科学研究所附属小学一位数学老师也表示，网课教学进程相较正常进程是放缓了很多的。通过检测，如果发现学生掌握得不够扎实，之后肯定会再做补充和拓展。

前期，不少学校也做了调查，发现个别学生由于种种原因学习效果不理想。天长小学副校长张麟说：“这样的孩子开学后会根据制定的个辅计划，进行个别帮扶。学校会组织全体学生进行在线学习内容的调研，了解学生的实际学习情况，从调研中发现的部分没有跟上整体学习节奏的学生再进行统一的辅导。开学的第一周统一不进行新课教学，进行线上学习内容的整理和回顾，并做好线上与线下教学的衔接。”

文龙巷小学校长赵秋红则强调，要做好线上线下学习的衔接。“开学后我们的主要任务不是学习新的知识点，而是‘原地踏步，进行整队’——原地踏几步，确认队伍整齐后，再带着孩子们向着知识的海洋出发，让线上学习和线下学习做一个良好的衔接和过渡。”

来源：每日商报作者：记者严斐夏莹陈耀慧见习记者张娅妮编辑：郑海云责任编辑：方志华

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最近，育才京杭小学的老师们也正在通过电话家访的形式，对学生学习情况进行摸底，校长莫慧萍说，前期锦绣育才教育集团开发了“习得课程”，主要针对疫情期间学生的线上学习，接下来，随着学生返校，学校老师这段时间着重在做的就是课程衔接，线上线下的过渡，以便学生复课后尽快进入状态。”D/开学前后老师忙摸底调查除硬件方面外，针对学生长时间的网课，不少学校还安排了学生居家学习的学情调研，涉及的课程甚至包括体育、艺术、劳动等，“开学后，老师会根据学生的学情小结，安排教学进度等。学校还安排了一周两次的答疑活动，各学科教师对学习过程中学生存在的问题进行辅导反馈，为学生有效学习提供助力。