澎博小学校长项一喜走访“小英雄”家庭 严斐 摄

每日商报 学生安全是重中之重，开学后，防疫工作如何落实到位？最近杭城不少中小学正在开展防控演练，有的学校还将演练拍成视频，上传到网课平台提前让每位学生进行学习。

A/进校门要测体温

住宿生家长不进校园

日前，袁浦小学开展开学的演练筹备，模拟复学后师生在校时的疫情防御工作。以进校为例，师生进校时要保持一米距离，有序通过热成像仪测温，体温异常者会被二次检测，复检仍发热者会被校医带往应急隔离点。

文一街秀水校区为例，返校教职工进入校园前，要在校门口进行消毒、测量体温、登记必要信息、建立健康卡。学生上学前需在家测量体温，体温正常方可出门，进校门及午间管理时间都要进行体温监测。

育才京杭小学校门口也放置了红外线测温仪，以便孩子开学后快速进入校园。学校卫生站也准备了充足的防疫物资，包括口罩、消毒液、洗手液、一次性手套等。在远离教学区的地方，设置了临时隔离室。

走廊、厕所、食堂等地方都进行了消杀，每一个洗手池旁都准备了相应的洗手液。

食堂门口也有一台红外线测温仪，孩子进入食堂时会再做一次体温的测量。用餐实行分批分点错位就餐，孩子们需要自带碗筷饭勺，避免飞沫传播和交叉感染。

在学军西溪校区，有将近1800名学生，其中三分之二是住校生。校长陈萍说，届时学生分批开学、分批报到，原则上家长不进校园。在报到当天，估计全校老师都会出动，有序指导学生寝室安家。

正式复课后，学生进校晨检要过两道关，一道是校门口的红外线测温仪，另一道是进了教室后的额温枪，由各班班主任进行，并将每个学生的体温登记在册。中午测一次体温，晚上就寝前要再测一次。

就餐问题上，陈萍说，高中生“块头”大，自主能力比较强。三个年级安排错时就餐，就餐场所会分教室和餐厅，距离上可以完全做到超出一米。就餐后，会有后勤人员对餐具和场所进行消毒杀菌。

B/每个学生掌握4条安全防疫路线

在天杭实验学校，此前就有过关于开学的专门演练。昨天，联系上校长邱曙光时，他正在给老师们开会，内容仍旧是关于复学的准备。

“学校一共安排了300多条线路，每个学生必须要掌握4条安全防疫线路。”邱曙光给记者具体讲了一下，这四条线路分别是进校、离校线路；上体育课的线路；去专用教室的线路，以及前往隔离区的安全防疫线路。

为了让每个学生都能熟练掌握，学校还专门录制了小视频让学生在家学习，“每个环节都有视频，如何进校、如何离校，如何交作业等等。”为了让低年级的学生也能通过视频学习，学校还专门录制了适合低年级学习的卡通视频。

C/校长提前走访“小英雄”家庭

“这是孩子上网课时记的笔记，这是手抄的作业……”昨天下午，澎博小学三年级学生彤彤家中，彤彤妈妈拿出孩子的作业本，递给前去家访的老师。

这是一次特别的家访，前去家访的老师，除了彤彤的班主任外，还有校长项一喜、副校长楼翀等，他们给彤彤带去了开学的礼物，两本书籍和一盆由老师自己种植的多肉。

彤彤爸爸老家是湖北的，年前去老家过年，被困在老家两个月，3月17日回到杭州，刚过14天的隔离期，“很感谢校长和老师，有心了……”家访过程中，彤彤爸爸一再表示。

据悉，在澎博小学，一共有18户从湖北回来的家庭，还有14户奋战在抗击疫情一线的家庭。上周三开始，学校专门安排老师，组成了8支小分队，走访这32户家庭，“目前已经走访了三分之一的家庭，有些因为隔离期还没有结束，所以暂时没去，一旦隔离期结束，我们都是要去的。”项一喜把这项活动称为“英雄家访”活动。

据副校长楼翀介绍，家访前，老师会先征求家长的意愿，对前去家访的老师，学校会进行严格的健康状况的检查。到了学生所在小区后，也会根据小区的管理流程，得到许可后再进入学生家中。

为何要专门走访这32户特别的家庭？在项一喜的观念里，复学工作不仅仅是做好学校的各项硬件准备，“对学生而言，不管是生理上还是心理上，都要让他们平安归来。”也在此时，项一喜注意到了一点，“平时看新闻有出现某些单位拒绝湖北籍员工入职，那我们这些湖北来的孩子返校后会怎么样？会不会和其他同学有隔阂？会不会受到异样的眼光？很多东西需要做在前面，我们要让孩子感受到，他们不是病毒潜在威胁者，而是为大家的健康做出牺牲的小英雄。”

D/开学前后 老师忙摸底调查

除硬件方面外，针对学生长时间的网课，不少学校还安排了学生居家学习的学情调研，涉及的课程甚至包括体育、艺术、劳动等，“开学后，老师会根据学生的学情小结，安排教学进度等。”天杭实验学校校长邱曙光说。

最近，育才京杭小学的老师们也正在通过电话家访的形式，对学生学习情况进行摸底，校长莫慧萍说，前期锦绣育才教育集团开发了“习得课程”，主要针对疫情期间学生的线上学习，接下来，随着学生返校，学校老师这段时间着重在做的就是课程衔接，线上线下的过渡，以便学生复课后尽快进入状态。

浦沿小学校长陈国兴也表示，开学后，老师要对班内学生进行查漏补缺。“网课期间，不少老师苦于隔山打不着牛。”陈校长说，前期网课进度慢，内容上得也浅，复课后网课可能还会和线下课匹配着进行。

E/线上竞争 激励孩子居家学习状态

在家学习与在校学习是两种完全不同的学习氛围，坐在教室里，不仅有老师的提醒，还有同学之间的竞争。

饮马井巷小学徐岚老师说，这些外部因素的正向刺激，会激发学习动力，让学习效果提升。

网课期间，学校将这种积极竞争的环境延续到了线上，比如每周都会进行一个主题的评比，包括“阅读小达人”“小小艺术家”“劳动小能手”等等，每个月还会进行一次线上学习总结，由校长亲自表彰学习优秀的同学。通过这样的方式，激励孩子们更好地居家学习。

F/根据实际情况 学校调整不同学科网课形式

采访过程中，部分老师表示，在网课实行之初，都是摸着石头过河，为了让学习效果更好，老师们一直在根据实际情况和学生反馈进行更新和调整。

“最主要的还是每天布置相应练习，老师及时批改，及时反馈。有些反馈安排在下午线上答疑，有些安排在第二天新课前几分钟。”大成实验学校初三数学老师黄莉说，年级组还有些学科的老师安排了线上测试，像文科还有视频背诵打卡等等形式来保证网课的上课效率。

目前，针对直播上课的方式，老师们也是想尽办法，有点名回答问题，答案发送到互动面板的，还有些老师课前就会让所有学生先连线，方便互动。

有部分学生反应眼睛比较累，有些吃不消，学校年级组就马上调整了课表，做了相应调整。“刚开始是一天六节正课，上午四节，下午两节。因为学生反应眼睛受不了，我们把一天正课改成四节，另外两节线上答疑，主要是老师布置线下任务，有问题的及时解答，还可以对前一天练习中错误多的题目进行讲解。进度稍微慢了一点点，正常课堂教学是每个学科一天一节新课，现在基本保证每个学科一周四节新课。”黄老师说。

在天长小学，最让家长们着急的是科学课。因为科学课需要做实验，但疫情期间不能随意进出，店铺也基本没有正常营业，买不了材料就上不了课，更不用谈学习效果了。

对此，学校对科学课的上课顺序做了人性化调整。学校科学老师陈甜说：“我们秉持一个原则，就是不给家长添麻烦，尽量不出去买。所以没有按照课本的顺序来上课，而是将不需要做实验的课程提前。和平时上课的侧重点也有所不同，在学校上课时，我们更着重培养孩子的探究精神；而网课则更着重教授方法。比如我们科学是不设作业的，只需要学生用上课的笔记打卡，高年级的学生我们要求他们使用思维导图呈现，锻炼他们的逻辑思维。”

G/云课堂平台 监督学生学习情况

随着大部分家长复工，很多孩子在家学习基本上处于放养状态，更增加了家长们的焦虑情绪。

天长小学通过“天长大脑”云课堂平台，来监督学生的学习情况，副校长张麟告诉我们：“平台对于学生学习微课的时间及内容会有记录，教师可以根据平台反馈的数据与学生、家长及时沟通。学校还安排了一周两次的答疑活动，各学科教师对学习过程中学生存在的问题进行辅导反馈，为学生有效学习提供助力。学校也制定了教师与学生的沟通联络机制，每位教师每周必须与3~4名特别需要关注的学生进行个别交流，了解学习情况并及时进行帮助反馈。”

“线上教学和线下教学完全是两种不同的模式。如果把线下教学比作年夜饭，那么线上教学就是商务盒饭，它是快餐式的——可以让你吃饱，但是要营养丰富，面面俱到，是苛求了。”文龙巷小学校长赵秋红认为，要正视线上线下两者教学方式的不同，扬长避短，“年夜饭比仅仅一顿饭，它还有很深的寓意。我们在课堂上学的不仅仅是知识，而是要通过知识去锻炼自身的各种能力，比如逻辑判断能力、语言表达能力等等。而网课就是像盒饭一样让你吃饱——只能落实一个知识点。基于以上认识，我们学校就是立足于教师如何制作微课，在短短20分钟内精准传达知识点。”

H/学生两极分化加大

开学后新课教学会放缓

“基本上每个学校开学后都会先对网课学习成果进行检测，根据检测结果开展学情分析，确定学习起点，用数据来全面分析、查漏补缺，最终确定学习计划。”朝晖实验学校校长项声菊说，针对线上教学中自律性不够、落后特别大的学生，会进行个别辅导，校领导和教导处会按年级跟进、指导线下教学的帮扶措施。

杭州教育科学研究所附属小学一位数学老师也表示，网课教学进程相较正常进程是放缓了很多的。通过检测，如果发现学生掌握得不够扎实，之后肯定会再做补充和拓展。

前期，不少学校也做了调查，发现个别学生由于种种原因学习效果不理想。天长小学副校长张麟说：“这样的孩子开学后会根据制定的个辅计划，进行个别帮扶。学校会组织全体学生进行在线学习内容的调研，了解学生的实际学习情况，从调研中发现的部分没有跟上整体学习节奏的学生再进行统一的辅导。开学的第一周统一不进行新课教学，进行线上学习内容的整理和回顾，并做好线上与线下教学的衔接。”

文龙巷小学校长赵秋红则强调，要做好线上线下学习的衔接。“开学后我们的主要任务不是学习新的知识点，而是‘原地踏步，进行整队’——原地踏几步，确认队伍整齐后，再带着孩子们向着知识的海洋出发，让线上学习和线下学习做一个良好的衔接和过渡。”