居家学习一个月 需要多点刺激 钱老师提到的“习得”课程，今年在育才教育集团内的多所中小学都开展了。 老师们事先编制好“习得”课程的学案，在一个阶段开始时将各科所有的学案发给孩子们。然后每天上传第二天的微课和相应的学习任务，孩子们根据课表和家庭的情况，自主安排学习。 育才京杭小学校长莫慧萍说：“2月是‘习得’课程第一阶段，以课程学习为主，按教学进度，实施课程。3月进入第二阶段，孩子们的新鲜感过去了，学习积极性也不太高了。不少家长已经复工，陪护力度减弱。所以，我们想要焕发孩子的学习动机，就要不断变换场景，创新教学方法，刺激孩子。在桌上摆姓名牌，增加孩子的代入感，就是做法之一。” 刺激孩子，是通过外力作用，带来孩子的内在变化。如何刺激，主要是创新教法和学法，比如育才中小学都在进行的项目式学习，基于现实问题的驱动，刺激孩子自主学习。 “举个例子，每周都有个主题日，第一期是和父母交换角色，父母当学生，上课写作业，孩子当家长，做饭、洗衣服。上周是小小整理师，整理书桌、房间都行，整理前后的对比怎么样，从中学习整理的方法、策略，学会给物品分类。”莫校长说，这些都是智慧地放手，把主动权教给孩子们，激发他们的积极性。 孩子们自己编书 开学发到班级 主动权给孩子，怎么给？来看看同集团的育才小学。 最近，一到六年级的孩子都在忙着编书，每年级一本，已经编好了六本书。现在都还是电子版，等到开学后，纸质版的书会发到每个班级。 大主题是“疫情之中的思考”。每个年级有个小主题，比如一年级是《开卷有“疫”，成语相伴》，三年级是《共读·共品·共创“疫”诗》，五年级是《童眼看疫情背景下的线上学习》。 孩子们开动脑筋，不断思考，找资料，交流意见，分享观点，再用漫画画出来，每一步都不含糊。 “以前孩子们拿到的都是大人编的教科书，这学期一开学，大家就能看到同学们自己编的书。”集团小学部丁杭缨总校长专门为这些书作序，把这套集孩子们知识、智慧和爱心的书取名为《独家思考》。 她说，万物皆有裂痕，那是光照进来的地方，裂痕从哪里来？或许是思考的力量。 育才登云小学的一年级孩子，在为一项“开学考试”做准备，每天要练习好几次。 这项考试你可能想不到，就是洗手。丁校长说，别小看这个简单的动作，不仅是开学后就要用到，生活中每天都需要。 这个过程里，孩子们先去了解洗手有什么意义，画出一幅幅有趣的图，然后认认真真学习“七步洗手法”，还开展了持续21天的“洗手打卡行动”。 | 
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