《莫言给孩子的八堂文学课》 莫言/著 罗才军 王铁青 贾洪华 臧学华/编选 浙江文艺出版社

还是在2016年，我应邀参与国家教育部义务教育小学《语文》教科书的编写工作。《语文》教科书的编写在思想主题、语言内容、教学功能、篇幅风格方面是基于小学生的语言文字运用能力的，所以不得已，有许多古今中外优秀作家的作品只能忍痛割爱，其中就有莫言先生的文章，这在当时是被我们引为憾事的。

当年年底，我接到浙江文艺出版社郑重社长的电话，他告诉我莫言先生的所有已发表作品的中文简体字版权都在浙江文艺出版社，而且出版社也很希望能精选其中的一部分，通过一线语文教师的编选以及助读系统的设计，让我们的中小学生也能更好地阅读莫言先生的作品。

这真叫一拍即合。郑重社长立刻寄来了全套的莫言作品，包括散文、演讲、旅行游记，当然还有我很熟悉的许多精妙绝伦的小说。于是，我开始以一个小学语文教师的眼光和教材编写者的思维审视这些文字。我惊喜地发现，莫言先生的许多散文、演讲、小说的片段，以及他的许多描写方法、叙事手法、表达方式，都非常具有语文教学功能和语言上的学习价值，如果用心编选，完全可以成为中小学生语文素养提升的又一经典读物。我将这个想法与另外三位以课堂教学水平优秀而全国知名的青年名师臧学华、王铁青、贾洪华做了沟通，大家都很有兴趣。鉴于我们几位长期在一线从事语文教学，对于当下学生的阅读与写作、文学鉴赏与审美教育，可以说都有自己独特的想法和实践经验，同时我们也都有比较丰富的学生读物丛书的编写经验，所以觉得应该可以担当这本读物的编写重任。

2017年新年伊始，我们就开始了《莫言给孩子的八堂文学课》的读本设计和分工编写。因为是全国第一本莫言文学作品的学生读物，出版社也特别重视，组建了由社长郑重、副社长曹元勇领衔的“莫言作品全编”编辑队伍和我们四位读本编写教师一起组成的十二人工作团队。经过多次讨论，我们确定了读本的八单元结构，并根据莫言作品的内容特点，商讨出八个单元各自的主题，然后根据每位老师的特点进行了如下分工：王铁青负责第一单元“童年野趣”和第二单元“梦境奇遇”；罗才军负责第三单元“民俗饮食”和第四单元“动物史诗”；贾洪华负责第五单元“亲情眷恋”和 第六单元“阅读往事”；臧学华负责第七单元“旅行见闻”和第八单元“我的演说”。八个单元的选文出处、注音注释、导语措辞、助读系统的设计等等，均经过几次三番的打磨。尤其元勇先生，作为莫言先生所有作品的“御用”编辑，对于我们读本的整个编写格调与莫言作品的删选、分类做了严格而慎重的编审。在整个编写过程中，我们贯彻了三个主要的编写理念：一是遵循语文的规律；二是注重体例的创新；三是契合教学的需要。

如今,《莫言给孩子的八堂文学课》终于付梓出版了。我们真诚地希望老师、孩子和家长们通过阅读、揣摩、互动和仿写创作，真正取得愉快的收获。感谢出版社的良苦用心，感谢团队同仁们的精益求精。相信我们奉献的这本书无愧于莫言先生的信任，也无愧于我们对语文教学的热爱与追求。