杭州日报 记者 方秀芬 通讯员 焦旭坤 徐小灵 许琰

傍晚，浙江财经大学风华广场突然热闹起来，一群大学生在这里玩“红色快闪”， 轮番上演的是情景剧“五四运动”和“狱中绣红旗”，随后100多名学生浓情合唱《我和我的祖国》。

这其实是一节《中国近代史纲要》课。既要充分彰显思想政治教育的味道，却又不空讲大道理，于是就用了这种快闪方式，受到了学生们的欢迎。授课老师叫华正学，是浙江财经大学教授，马克思主义学院院长。

“红色快闪”竟是一堂思政课 授课老师身兼编剧和导演

短短三周，要完成人物情感的揣摩，记住表演的动作，甚至精确到动作幅度大小，对这些表演零基础的大学生来说是一个巨大的考验。“原以为演戏挺简单的，没想到要把角色演好还是很花精力的，大段大段的台词让人崩溃，而且主人公强烈的情绪难以快速酝酿。”学生刘朝元感叹道。

从剧本的创作到演员的排演，全由浙江财经大学2018级财务会计5班和6班的学生合力完成。他们从马克思主义学院借来各种表演角色所用的服装道具，并且反复观看电影《我的一九一九》，细细揣摩，深入理解角色内心，把握好角色的感情。参演的同学纷纷表示，短短十多分钟的表演，激发了他们的爱国热情，带给他们深深的震撼。

这次红色快闪活动的总策划，正是教他们《中国近现代史纲要》课的华正学老师。“想通过这次红色快闪，让学生们真正感受到新中国成立到发展的来之不易，由此对祖国产生更强的归属感和荣誉感。”华正学认为，《中国近代史纲要》课教学不应仅局限于场地空间有限的教室，不只是老师在讲台上高谈阔论，还应该让学生亲身体验，无论是角色体验还是集体合唱，都是要让学生成为主角。

整个排练，华老师身兼编剧、导演多个职位，他指导学生“要昂首挺胸走出共产党人的气势与骄傲”，亲自示范，大踏步地来回走。虽然没有正儿八经地学过表演，但华正学对表演的理解，正是对那段历史的解读。

首创“角色体验”新式教学 100多件表演服装供学生使用

上过华正学老师的课，学生给出的一致评价是：“华老师的课堂充满乐趣”“上课时引经据典”“能够吸引同学们专心听讲”。

在浙财大财会专业大一学生李孟凡眼里，华老师最厉害的绝招，是把“角色体验”引入课堂。学生们组队演绎各阶级挽救国家危亡、实现中华民族伟大复兴中国梦的故事。

其实，早在三年前，华正学老师就在浙江财经大学的《纲要》课教学中率先尝试这种教学。学生可以挑选中国近现代史上出现的不同阶级的人物，依照历史，创作剧本并进行表演，并将这个表演作为《中国近代史纲要》课的学生成绩考评标准之一。

为了推广“角色体验”新式教学，华老师所在的马克思主义学院特意从思政教学专项经费中拿出1.5万多元，购置了大批用于表演的服装道具。现在，在马克思主义学院的资料室里，一排排铁架子上，挂着上百件清朝、民国时期的服装，还有各类表演道具。

“在一次次的排练和对剧本的打磨中，我们更了解了这些历史人物的思想，他们的经历也不再是课本上苍白的文字，他们变得更鲜活更真实。”参演的大一学生王丹青说，就像李鸿章面对屈辱的《马关条约》，他选择了落笔签字，被后世批判。“可通过排演历史剧，一次次去翻开这段历史，去了解这个人物，切实感受到了他在当时深深的无奈，他不再是一个平面的人物，我们体验到了他的复杂性。”

得知学生们对这门课的认同，华正学深感欣慰。他认为，这门课程的设置，从一开始就不只是讲述历史，而是要通过历史讲政治，实质上是一门思想政治理论课。“通过深入历史表象背后去体会历史发展的意境，从而全方位提高大学生的人文历史知识和政治素养。”

思政课

转眼间，参加工作已经30年。回首走过的匆匆岁月，我个人感觉，当下的工作和状态，自己最满意。最满意的原因之一，就是我可以用自己对马克思主义和中国特色社会主义理论体系的认知理解去教育我的学生。在教学过程中，通过与他们的沟通和交流、切磋和互动，看到他们一天天在政治上进步了，学业上长进了，身心上健康了，正确的世界观、人生观、价值观逐步树立起来了。

“能看到多远的过去，就能看到多远的未来。”我希望能尽自己的所能上好思政课，增强教学的思想性、理论性、亲和力和针对性，用真理的力量引导学生，用理论的魅力征服学生，用无悔的付出奉献学生，让思政课真正成为学生“真心喜爱、终身受益、自觉践行”的关键课程。——浙江财经大学 华正学