潘晨，丁荷小学枣园校区二年级语文老师，学校教导处副主任，江干区教坛新秀，江干区首批新锐老师，江干区三层次骨干老师……本学期，她还牵头在做3－4年级童话阅读课程的开发。

翻看潘晨所获得的荣誉与奖项，以为她是个有着多年教学经验的老师，事实上，她可是个90后，从教只有5年，“大学毕业就到学校工作了，我是在这个学校一步一步成长起来的……”

相对于杭城大多数学校而言，丁荷小学是一所新校，今年上半年才有第一届毕业生，用校长王海清的话说，这是一所零起点的学校。也因此，像潘晨这样的青年老师很多，目前学校5年内教龄的新老师比重高达75％。

作为一所新学校，新老师的成长也是学校发展的关键之一，对此，王海清有自己的想法：设立青荷成长营，给3年内新老师提供各种自选学习课程；全校老师跨学科教研；教学经验丰富的老师带着新老师磨课、模课、创课等。

3年内新老师都配有导师

“学校会给3年内的新老师配一个专门的导师，入职前，还有3个多月的岗前培训，我们跟着导师上课、进班管理学生、跟家长沟通、协调日常工作等。”潘晨当年的导师，是有着多年教学经验的老教师梅娇艳。

潘晨至今仍记得自己第一堂课后，导师给她的评语：“你的教学态度很好，很快能成为一名优秀的老师！”这句话，支撑着潘晨度过了毕业时的懵懂，入职前的不安，以及家长会前的忐忑。

“因为有自己的导师，有入职前的培训，所以入职后能很快融入。”潘晨说，尽管如此，在正式入职后，新老师也需要时不时地上课给导师听，“每个月至少一次，导师听完后会给我们提出一些建议和看法。”

此外，学校也会邀请校外的专家给新老师上课，“我们有个皋亭书社，经常会提供一些课程、书目，让我们这些新老师去学习。”潘晨说，另外还有每月的教师风采展、课堂教学评比等。

自选菜单课程供老师学习

潘晨口中的皋亭书社，是青荷成长营的前身，也是学校3年内新老师的大本营，目前有70多名老师，“青荷成长营主要关注新教师入职初专业的发展和成长，帮助他们更快熟悉课堂，把好课堂的教学质量关。”学校分管教学科研和师训的副校长尹红岩说。

据悉，青荷成长营每学年都会为新老师设置不同的课程，比如老师基本的文本解读、教学设计、课堂设计、职业道德、理想、规制等，课程以菜单的形式呈现，每一位老师可以根据自己的需要，去选择课程进行学习，以此满足教师个性化需求。

除了个人进修，青荷成长营也提供集中研训的平台，老师之间以小组合作、项目式学习等不同的形式进行培训，“老师的专业技能，不是靠理论培训就能达成的，还是要落到实处。”尹红岩说。

当然，也会有教学经验丰富的老教师带着新老师磨课，“新教师会经常被带去磨课，有时候会一直到晚上七八点钟。”潘晨说，“在磨课的过程中，不仅仅是课程的内容，老教师身上认真、敬业的精神，无形中也会传染给新老师。”

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