每日商报 今年12月，浙江省教育厅正式发布了《浙江省中小学生减负工作实施方案》，并将于2020年1月10日起实施。不少家长为《减负方案》拍手叫好，但也有家长表示担忧，减负是在制造“学渣”吗？

要想让孩子以后具有竞争力，和别人处于较平等的教育情况下，只能额外上辅导班了吗？有没有个性化发展之路可供选择？孩子的兴趣有方法延续下去吗？

杭州江南实验学校给出了答案：有。

对虫子感兴趣 “我很想去研究它们”

叶夏安，江南实验学校三年级学生，很多学生管他叫“甲虫大师”、“昆虫小王子”。

上周，我在学校见到了这个小男孩，谈起昆虫的话题来，逻辑清晰，表达自如。对昆虫的喜爱，是从大班时看到的一部纪录片开始的，那几个昆虫镜头一下子就把他吸引住了，“这些虫子很酷，我很想去研究它们。”

叶夏安说，未来，他想当一名甲虫专家。

得益于一年级开设科学课的契机，叶夏安开始跟随老师在校园里观察植物、昆虫，课余时间可以依托学校图书馆，自主地找一些昆虫类书籍钻研，有时带上同学们一起在校园里观察跳蛛、蝴蝶。

“跳蛛？”见我一脸疑惑，他解释说，“是蜘蛛的‘蛛’啦，上次跟着一位上海的老教授一起看灯诱（用光把昆虫吸引过来进行观察）也很有趣，他比我厉害多了。”

本学期开学典礼上，叶夏安还给全体三年级学生带来一场甲虫讲座，他详细介绍了甲虫的类型、甲虫的生命周期、怎么饲养、怎么制作甲虫标本等，也因此在学校收获了不少粉丝。

“在这么多人面前讲，紧张吗？”我问他，他摇摇头，“不紧张，我都习惯了。”在年级组老师的提议下，学校通过了叶夏安的自主申请，特别开设了一门昆虫拓展课，代课老师就是叶夏安同学。12个学生“秒杀”了他的拓展课，他作为小老师，课堂上会带些活虫来展示，或者基于自己的经验教大家制作昆虫标本，如何分辨真假标本等。

在叶夏安看来，活虫与标本各有各的魅力，最近，他还在家里养了一只大蝎子，活虫、标本、工具、昆虫类书籍……已经快把家里填满了。

工作室吸引众多玩家 “儿子兴趣，我们支持”

这位酷爱昆虫的男孩到底拥有多少“宝藏”？

叶爸爸透露，因为活虫是季节性的，一般来说维持在数十上百只，最多的时候有近千只。标本昆虫数千只几百种，有关昆虫的书籍有上百本，占据了他课外书籍数量的一半以上。

“研究虫子是儿子的兴趣爱好，我们支持。当然，和一般家长一样，学业我们也会抓。”叶爸爸回忆起儿子的昆虫启蒙，当时儿子正被纪录片里的昆虫镜头吸引，“其实我也不知道那叫什么虫，就尝试根据描述去‘百度’，上淘宝找，还真找到不少昆虫玩家，就给儿子买了只活虫玩玩。”

随着儿子对昆虫的种类了解越来越多，叶爸爸在书籍的选择上也开始转向日本和中国台湾，“国内昆虫科普类的书籍也有，但从种类的丰富性和专业程度上，还欠了点火候，在中国台湾、日本等甲虫文化深耕地区，很容易就能买到。”他会用奖励的方式，给孩子买虫子、书籍、饲养工具，来帮助孩子延续兴趣。

考虑到空间问题，今年3月，叶爸爸找了个地方给儿子做昆虫工作室，既为众多的虫子、标本提供一个容身之处，也为儿子的兴趣搭建一个对外交流的平台。

“一来是市面上这类的机构、平台几乎没有，希望聚集一些‘正规军’为孩子作指导，二来也是希望儿子通过这个平台交到志同道合的朋友。”叶爸爸说，目前，工作室吸引了不少玩家，有浙大老教授、研究蝴蝶的学者，也有和儿子年龄相仿的昆虫爱好者。

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