都市快报 记者 姜晓蓉

每年高考的语文作文都备受关注，今年浙江的高考作文题出了一个“作家”与“读者”关系的话题——

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

昨天考场外，不少考生觉得今年的高考作文题不算难。杭二中滨江校区考点门口，一位女生说：“这个作文题还挺好写的，有话可说，只要观点成立就可以了。”

浙江省今年的高考作文和作家有关，作家们如何理解这个作文题目？昨天，快报记者采访了作家麦家、黑鹤、孙昌建以及高校、高中的老师，看他们如何解读高考作文。

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作家太多了，而读者其实只有一个就是能够发现自己的自己

麦家：知名作家，代表作《暗算》《解密》《风声》

曾经，我的《解密》历时11年都找不到一个读者，被17次退稿；后来它遇到一个读者，起死回生，总算出版；现在它有上百个国家的读者。我觉得读者比幽灵还神秘，我不知道他们在哪里；我只知道我只有写出自己独有的“生活”才可能有活路。作家太多了，而读者其实只有一个，就是能够发现自己的自己。连自己都发现不了怎能发现别人？所以应该让读者来寻找你，但如果你和别人一样，读者也是找不到你的。

源于生活是一切文学艺术的出发点

高于生活是一个作家的终极目标

孙昌建：浙江省作家协会诗歌创委会主任、杭州市作家协会副主席

我赞同作家心中有读者的观点，我也赞同作家应该坚持自己的观点，但是“作家”能不能“创造生活”，他的生活能不能成为一部“作品”，我是有自己观点的，因为这里一是一，二是二，但这里的一和二不一定能推导出三来，然而三却是我们要抓住的重点，这就有一个逻辑推理和表述上的问题，好吧，我们先放过这个问题。

我以为这个作文题实际上有两层意思，一是论作家的读者观，二是论作家的生活观，如果有三，那就是要表达和回答这样一个问题：我为什么要写作或创作？说到底还是那句老话，作品要源于生活，又要高于生活。

源于生活比较好理解，高于生活就难了。鲁迅笔下的狂人疯掉了，这是源于生活，但此狂人最后说要救救孩子，这就是高于生活了。高于生活在生活中不一定真做得到，但这是你的理想，是你写作的全部动力。你说这里有读者观吗？当然有，那就是想唤醒沉睡的民众。源于生活是一切文学艺术的出发点，高于生活是一个作家的终极目标。

高三的学生，对于作家和作品，可以有自己的喜好和评判，这篇作文只要把自己的喜好和评判表达出来，而且在表达时你得有一点文学的手法，而不是干巴巴的讲这几者的关系，因为我们并不像网上见到的法国高考作文题那样需要经典和思辨，这不是我们擅长的，而高于生活也并不像我们以为的那样高深，像孙悟空和猪八戒都是高于生活的，但却是我们喜欢的。

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这样的作文对考生的阅读宽度、表达能力

提出了更高的要求

黑鹤：知名作家，著有《黑狗哈拉诺亥》《黑焰》《血驹》等动物文学图书

首先，从一个写作者的角度来讲，作家不是在创造生活，而是创造生活的可能性。

作家也分两种，有一种是为读者写作的，作家通过对读者的需求解读而创作符合读者审美取向的作品，这种作家确实是为读者写作，或者说是为读者服务的。另一种作家，他的作品提供给读者的是一种选择，不会刻意为了吸引读者而做出妥协，他甚至为自己读者树立了一种标准。无论是哪种方式的创作，最终的目的，作家和读者其实都是在相互选择。我是那种坚持自我信条的作者，作为一个自然文学作家，我希望自己的读者可以通过对我的作品的阅读，树立一种基本的对自然的态度，人类怎样与自然和谐共处。

当然，看到这作文题目，确实看到这些年我们中国高考中对作文的要求越来越高，其实这样的作文对考生的阅读宽度、表达能力提出了更高的要求，这些是需要建立在广泛阅读和拥有独立思考能力的基础之上的。这也提醒我们未来的考生，写好作文，需要进行更为文学的阅读。

要把重点落在“那么你将如何对待你的读者”上

这样可能有深度、广度和锐度

程振伟：杭州电子科技大学教师，知名教育评论员

今年作文考题并不难，学生都有话可说，可是要写出高水平作品，审题很重要。考生如果一看到考题，觉得想说的很多，不好好审题，不整理自己的思绪，也很容易写出乱蓬蓬思维混乱甚至自相矛盾的平庸作品。如果反复研读，把重点落在“那么你将如何对待你的读者”上，写出的作文，才可能有深度、广度和锐度。

我生活着（如作家创作），生活呈现的是人生（如作家的作品），别人怎么看我的人生（如作品价值）。这就是人生观价值观的形象诠释。浙江高考命题，提出了一个更深层的人生意义的议题。视自己的人生如文学作品，有敬畏之心，这已经在认知上前进了一大步，用行动创作出“真善美”的作品来，不仅有当世价值，而且能流芳千古，那才是大写的人特有，不同于蝼蚁、不同于咸鱼的价值。

作文题目很适合高中生写

既体现思辨，也与高中生的未来选择有关系

高利：杭州高级中学语文高级教师

这个题目很适合高中生写，一方面体现思辨，另一方面跟同学们眼下正面临青春时期对未来的选择是非常有关系的。

如果我来写同题作文，就会把两者结合起来。作为创造生活的“作家”，如果坚持自己的想法，不为读者所左右的话，那么就体现了我为追求个人的理想服务的。如果心里装着读者，多倾听读者的呼声的话，也意味着我要处理自己和其他人之间的关系，自己和社会之间的关系。

好的作品历来都是既与读者共鸣又能彰显个人风格，生活家亦然。作者与读者互相成全才能创造最美好的阅读生活，生活家只有平衡了自我与时代家国的关系，才能创造真正属于个人与家国的最好时代。

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6年前建兰中学一堂作文课老师提出要有读者意识，寻找隐形读者用这样的写作意识挖掘人生意义

昨天下午，建兰中学语文教研组组长王旭东很激动地联系快报：“你们还记得2013年，建兰中学与都市快报合作的一个活动吗？快报记者详细记录了我们一位语文老师的作文课堂实录，那次作文课的主题就是‘写作文要有读者意识，寻找隐形读者’，这跟今年的高考作文题很吻合啊！我们后来跟浙江少儿出版社一起出了一本建兰中学学生作品集，也收录了这篇文章。”

2013年2月8日，都市快报A13版《真性情作文》一个整版记录了建兰中学语文老师洪熙的作文课，标题是《写作文要有读者意识，寻找隐形读者，写作时问自己四个问题：谁将读这篇文章？与读者需求一致吗？能否唤起读者兴趣？如何运用“为读者而写的”写作风格？》。

洪老师是杭州市教坛新秀，上城区优秀教师，还获得过全国初中语文课堂教学展评课例评比一等奖，全国中小学作文“创课”大赛评比一等奖。

得知今年浙江高考作文题跟自己教过的作文课内容比较一致，洪老师高兴地说：“没想到这么巧！”

回忆起当年这堂课，洪老师的印象非常深：“当时在磨一节作文课，想了好久要上什么内容。有一位男生的期末考场作文《我终于哭了》对我触动很大，文内他把我当做了他的‘潜在读者’，向我倾诉，文字就像从他的内心流淌出来一样。”

“这篇文章就成了我备课的起点。我们的学生有QQ空间、微博、朋友圈，我发现同学们在这些地方，灵感多，才思如泉涌，特别会写。为什么？因为有人看，有人跟你互动交流，所以我们的写作也需要观众需要读者，需要在写作中找到一个潜在的读者。

潜在读者对作者下笔有哪些作用？洪老师解释：有这个潜在读者，就会产生强烈的写作冲动，而这种写作冲动，可能很多同学在平时写作的时候是不具备的；其次，作者知道自己这篇文章是写给谁看的，就会想方设法去打动他，好像他就在作者身边；再一点，作者的情感抒发就不会分散，而是聚焦、集中发力。

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