为什么有的孩子一到初三

成绩“惨不忍睹”

文中击中的痛点，杭州一线的老师怎么看？

郑老师在杭州知名初中任教，教了26年数学，这个学期刚接手初三。她说，“这篇文章确实反映了现阶段学生学习上的突出问题。”

一位家长找到她诉苦，女儿的数学成绩在初一初二能考100多分，现在进入初三就开始“惨不忍睹”，只能维持在八九十分。郑老师说，到了初三，这样的学生不在少数，而且这个现象一年比一年严重。

那为什么初一初二，不少学生的数学成绩看起来不错？郑老师说，“排除能力、精力等主观原因，从学习方法的技术层面来看，确实存在一些学生从四五年级就开始备战小升初，背公式、学套路，提前接触了初中的知识点，初一初二再学，自然不会差。在学习过程中，他们的思维是否匹配，就不一定了。”

因为初三不再教单个知识点，而是知识点和知识点的链接，考查学生的思维能力，所以思维能力弱的孩子，失去了优势。

一位资深初中数学老师说，套路式学习的模式，在他身边层出不穷。越来越多的学生在课堂上反应迅速，能马上算出答案。“印象中，有位男生站起来快速报出了正确答案，在黑板上写出了方程式解法。按照当时的教学进度，方程式还没有学。我问他为什么这样做，男生毫不迟疑地说，培训班的老师就是这么教的。”

“这几年的数学课上，这样的学生越来越多。这类学生作业书写很认真，板书抄得很漂亮，会用红蓝笔做标注，可每次问到为什么这样做时，却不知所以然。”

“经常有学生跑来问，‘我暑假学一下、学校学一下、周末再学，很努力了，为什么还是这个分数？’答案很简单，这些孩子在上培训班，其实是出工不出力的，在学公式、学套路，而没有打开思维。这样的孩子一到初三，优势就大大减弱。”

很多一线老师表示，这是长期套路式学习的一种惯性，这些学生的投入和产出比很低。“让孩子刷题、报很多班，以课代练前，不如先想清楚一个问题：你的孩子是不是会思考，有没有思辨能力！”

“学霸”的共同特征

会思考、会学习，对学习充满热情

怎样学，才是科学又有成效的？

杭州市十三中资深数学老师陈文俊说，报什么班、报多少班，都不是问题，问题是孩子有没有真正在思考。孩子如果不会思考，就是假勤奋，到了初中，数学学习一定会遇到瓶颈。

陈老师建议，如果发现孩子出现这样的学习状态，家长要及时喊停，而不是看到孩子成绩没有进步，反而再多报几个班或者多刷几套题。

杭州市观成中学资深数学老师郑娟建议，碰到这样的孩子，家长要及时关注孩子的思维方式，启发孩子的思维，而不再一味地刷题、报课外培训班。关注孩子的学习细节，比如问问错题、难题真的会了吗；这道题真的是粗心错了吗；这类题型整体掌握但细节没掌握，是不是忽略了哪个知识点；审题、读题不够仔细，草稿纸有没有、解题过程有没有……

老师们还抛出一个观点，“学霸”不一定成绩名列前茅，但必须有几个共同的特征：会思考、会学习，对学习充满热情。

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