专业课教师用上环绕立体声——

用意想不到的方式，惊艳无数年轻的心

区别于“思政课程”，“课程思政”让学生在开放式、浸入体验式的过程中更加投入，对社会和人生有了更加深入的思考。

追光灯下，悠扬的乐声起，富有磁性的女声流淌出大家耳熟能详的一首诗：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”闭眼聆听，环绕立体声的音效，令人震撼。

舞台上的讲述者，是浙江传媒学院播音主持艺术学院的教师王一婷。她用纯正的播音腔和充沛的情感，分析、朗诵余光中的《乡愁》，通过理清头绪、设身处地、触景生情、形之于声4个环节，声情并茂地演绎了一堂集聚思想性和视听感的思政课，传递了“语言创作绝不仅仅是见字出声”“我们可以传承和传播好中华文化”的理念。

思政课教学既是一门科学，也是一门艺术。作为专业课教师，王一婷一直在探索实现“知识传授”和“价值引领”的统一。

“情景交融，情声和谐，为思政课插上艺术的翅膀，让思想引发激情的共鸣，才能和学生一起在‘灯光下’‘舞台上’学懂道理，在艺术实践中接受教育、学深专业、接受锻炼。”王一婷说，语言是思政的直接现实，表达是情感的自然流淌，“语言不仅是一种工具，也是一种灵魂的感召，作为专业课老师，我们有责任、有义务做文化的传播者。”

一曲激昂澎湃的乐曲，一席直抵人心的朗诵，台下学生热血沸腾，直呼“这样的思政课我们不想下课”。

“非洲是‘一带一路’建设的自然延伸和重要战略支点。为什么这么说？非洲到底是怎么样的？”刘鸿武娓娓道来。作为浙江师范大学非洲研究院院长、教育部“长江学者”特聘教授，他向台下的学生们生动地介绍非洲。

从1990年到非洲留学算起，刘鸿武已在非洲文化里“行走”了近30年，足迹遍布非洲30多个国家。战略资源丰富、发展诉求强烈、文明古老悠久、民族种族多元……结合着一张张照片，非洲生活近在眼前。

这堂轻松活泼、内容丰富的思政课，犹如一部浓缩的“走进非洲”纪录片，让很多大学生改变了对非洲的认识。“这堂课让我认识到一个文化繁荣、充满活力的非洲，也了解到一个正在迈向复兴的胸怀博大、真诚友好的中国。”一位来自中国计量大学的学生说。

“今天的中国正在快速走向世界，我相信你们会随着‘一带一路’建设，重新了解中国，了解世界，不断加强对世界上不同国家、不同民族文化的认知。”刘鸿武勉励在场学生，“青年是国家的未来，你们的素质决定了未来20年、30年中国发展的整体水平，肩负着重要的时代使命。”

言之谆谆，情之切切。颠覆了传统“说教式”“灌输式”思政课模式，无论是思政课老师，还是专业课老师都用意想不到的方式直击学生心灵。

浙江科技学院教师柴始青通过“于欢案”和“昆山龙哥案”的解读，让同学们切身感受到公平和正义；浙江中医药大学教师邓中裕讲述汪精卫从有志青年到汉奸卖国贼的人生历程，引导青年厚植爱国主义情怀……从声音模仿到视频还原，融美于学、寓美于教、以美铸魂的过程带给人们享受，也形成了思政艺术教育合力，蕴藏着不竭的力量。

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