蒋村地块还有一所很受家长关注的学校是文溪中学。文溪中学从2017年9月开始招生，这两年，学校在积极探索“名校+”模式。校长李胜建说：“学校也积极借助十三中、十五中、翠苑中学、保俶塔实验学校等名校资源，让教师队伍的结构更加优化。”平时的教研活动，文溪中学的老师会和十三中、十五中的老师一起教研备课，同时还尝试和“名校”互换教研组长。李胜建校长说，“名校+”模式，给了学校更大的发展空间，只要是最佳发展形态，教育局都认可并且给予支持。

山水学前教育集团是一个在十年的时间内快速成长的新集体，母体山水幼儿园创建于2004年9月，为浙江省一级幼儿园、杭州市特级幼儿园。为了让优质的办学资源可以服务更多的家庭，2009年4月集团成立。目前，山水学前教育集团有三个幼儿园，分别是山水幼儿园、蝶园幼儿园、莲花街幼托园。园长葛玉芳说，幼儿园实施一体化管理，高标准办学，各下属幼儿园既紧密结合，又各具特色地开展教育管理活动。

三墩板块教育发展形成优质均衡局面。在几个区块中，名校集团化进入较早，学校发展得也相对成熟。现如今，学军小学、求是小学、文一街小学、文三街小学、保俶塔实验学校等已经全面落点三墩。

2008年，学军小学紫金港校区正式开办，经过11年的办学，学校在整个三墩板块的影响力比较大，在学科表现、体育、艺术、科技比赛中均名列前茅。

文一街小学在三墩板块的政苑校区和秀水校区，这几年发展很快。校长潘国根说，政苑校区和秀水校区这两年在一些方面的表现超过了本部，名校集团化发展起来的新学校，缘于母体、优于母体、超越母体，让更多的学生享受到优质教育资源，也说明这个模式是成功的。这个过程中，也遇到过难题，比如如何把骨干老师派出去。潘校长说：“我在全校教师大会上告诉大家，文一街小学最优秀的老师不一定在本校，老师们去了新地方，发展学校，也成就自己。”

保俶塔申花实验学校原来是保俶塔实验学校的一个校区，去年开始成为相对独立的学校，校长为浙江省特级教师金戈，脱离母体后发展也十分稳健。

新区优质教育资源开始反哺城区。前几年，西湖教育紧跟城市发展步伐，从城市走向开发热点区。而现在，名校集团化办学开始反哺城区，补盲点、看弱点，逐渐填补空白区域。在西溪板块，原杭师大图书馆区块正在改造中，将建成一所24班的小学，这所学校将由文一街小学接管。

西湖边的北山街道区块，2019年一所新的公办幼儿园即将落地，破解街道入园难的现状。这所公办幼儿园将由枫华府第学前教育集团接管。园长蒋蓓说：“枫华府第学前教育集团也是名校集团化的成功实践，在城西深耕十年后，如今回到城区。接管这所幼儿园，我们也很有信心，一定会将其办成一流的优质幼儿园。”

探索全域优质发展下的“名校+”模式

2个维度深探索，形态拓展和内涵延伸让学校更具活力

“名校+新校”名校集团化办学模式和“名校+弱校”的紧密型教育共同体模式搞得有声有色，西湖区也开始思考集团化办学的新方向。从2017年开始，西湖区开始探索全域优质发展下的“名校+”模式，解决全域优质教育资源配置问题。“名校+”在形态上可以有哪些延伸？两年多来，西湖区先后作了这些尝试。

开启“名校+民校”。2018年，之江实验中学开始招生，踏出了“名校+民校”的第一步。之江实验中学陈竹根校长是原保俶塔实验学校校长，他在保俶塔实验学校倾尽心力打造九年一贯制课程体系，取得的成绩有目共睹。陈竹根到之江实验中学担任校长，探索“名校+民校”的集团化办学模式，一年多下来，学校也建构了一套“适合每一个孩子发展”的课程体系。

和浙大幼教中心共办幼儿园。西湖区教育局充分发掘辖区高校资源，与浙江大学幼教中心合作，创办浙大紫金港幼儿园，推动西湖学前教育多元化发展。紫金港幼儿园园长邬晓艳说，浙大幼儿园有66年的办园历史，合作办园后，借助西湖学前教育的优势，在师资培训、管理模式、配套资源等方面有了更多的交流，也为浙江大学创建双一流打造更加优质的学前教育资源。这是“名校+”模式的另一种尝试。

少年宫实施集团化办宫。2018年，西湖区青少年宫的西溪宫、之江宫先后投入使用，和原先就有的三墩宫形成了“三宫鼎立”的态势，也形成了“集团化办宫”的新模式。西湖区青少年宫主任王青说，为实现集团的“内涵式”发展，在集团管理、师

资建设、课程开发和资产运作四方面寻求路径，不断探索与实践，努力打造智慧少年宫，让素质教育惠及区域内每位青少年。

和市优质高中合作办学。今年9月，西湖高级中学将全面接管保俶塔美术高中。校长王靖宇说，保俶塔美术高中的美术特色一直做得很好，加入西湖高级中学后，西高的特色会更加优化。而西高的文化课力量比较强，也给保俶塔美术高中注入优质的管理、文化课教师队伍等。除了跟区内的学校合作，西湖高级中学还将尝试和杭城名校合作共融，合作办学，共享优质教育资源。这种合作方式也是集团化办学另一种全新的尝试，在杭州也是首次。

除了形态上的拓展，名校集团化的探索也在内涵上作延伸，“名师+”和“项目+”模式都是典型代表，从更加宏观的层面拓展名校集团化的外延。

“名师+”模式。最近，西湖区教育局完成首席教师项目制工作室成员招募，西湖区学科联动研究机制全面启动，共593名老师参与。西湖区教师进修学校副校长王理说，西湖区对名师的培养比较系统，这次在原有的基础上，对名师培养进行了升级。和之前的模式相比，每个首席项目制工作室都有自己的研究重点和研究方向，根据项目研究指南认领研究项目，把工作室研究的方向确定下来了，两年一期。首席项目制工作室在各个学校招募教研组长或者校级学科带头人，每个工作室5-7人，把更多的老师纳入到研究中来，给老师们搭建平台，在全区形成学术研究氛围。

另外，西湖区正在尝试名校集团化的另一种“项目+”模式。名校集团化相对成熟后，如何激发相近片区学校的活力？这是放在西湖区面前的又一个问题。西湖区教育局局长马冬娟说：“学校发展必须要激发活力，构建发展的动力系统，必须花力气在关键点上。”

这几年，西湖区的做法是片区内的几所学校，以项目为龙头，组成一个共同体，学校一起进行项目研究，攻克薄弱点。去年，紫金港中学、翠苑中学、三墩中学组成了“三校联盟”，三所学校的研究项目是“分层走班教学”，三所学校会发挥自己的优势，一起攻克这个难题。“分层走班教学”的具体做法是学校在―个年级内的某些学科上，将学生分成二至四个层次，组成新的学习集体，进行走班授课。

接下来，西湖区教育局将要出台学校分层评价机制，启动校际差异化评价，让学校的发展更有动力、更具活力，这也是推动名校集团化有序发展的重要动力系统。

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