多数班主任每月津贴几百元

事情多责任重

育才总校长郜晏中说，班主任这个活历来是“事情多，责任重”、“津贴少”、“荣誉感不强”，所以老师们都不愿干。育才就是想通过全国首创的班主任职级评定制，让班主任付出与得到成正比，让班主任职级评定和职称评定同样被看重，让老师都想去做一名优秀的班主任。“我们希望做一些尝试，让这样的试点走出育才，走出杭州，让全国数百万的班主任多一条晋升通道。”郜校长说。

一直以来，由于各种原因，班主任这份工作并不“受宠”。不少年轻老师对当班主任有些抵触，有的资深老师更是不愿意接班主任这个活。

“昨天我还在给年轻班主任开会，他们反映除了应付孩子，更多时间花在了跟家长沟通上。”开学以来，找校长诉苦的班主任一个接一个。一位公办小学校长告诉记者，学校最近在做幼小衔接课程，班主任在家长群里发些照片表现孩子状态的，就有家长急着喊“为什么没有我家孩子”。这时候，班主任的精力就会被分散，去处理这些矛盾。这位校长说，现在许多80后90后的家长，缺少换位思考，班主任的负担越来越重。

另一位从教近20年的语文老师表示，班主任津贴每个月有几百元，但比起这笔津贴，班主任更愿意早点回家，多陪陪家人。

班主任需要“减负”

“新的学校，稳定不稳定，是否能够很快进入状态，就看一年级班主任。”江湾教育集团校长沈兴明直言，班主任在学校教学中是个重要的角色，他关系到整个班级的建设，比如一个班级的个性化发展。班主任的治班理念、想法，会直接影响到班级文化建设，间接影响到每一位同学。“在小学阶段，低段的目标是培养良好习惯，高段则是培养学生的思维能力，拥有独立见解，这些都需要班主任引导。”沈校长说。

另一位公办小学校长称，尽管许多老师想要脱离班主任这一岗位，但仍有许多坚守的老师。对于年轻班主任来说，通过一两个月的管理让班级变得稳定、有序，也能获得成就感和价值感，自身也能获得成长。

下沙中学校长江志明表示，现在班主任肩上的担子确实重，工作强度比较大。这份压力一方面来自家长的高期望值，另一方面班主任要负责诸如卫生、宣传、安全等非教学工作，占据了大量时间。

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