浙江省6月高考和选考科目命题思路
杭州网 发布时间：2022-06-11 18:05
地理
地理学科组
地理学科命题严格依据《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》，参照《地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，围绕“立德树人、服务选才、引导教学”这一核心要求，着力考查“必备知识、关键能力和学科素养、核心价值”。从自然环境与人类社会中抽取蕴含必备知识的实际问题，精心创设试题情境，进而设计问题、编制答案。内容分布与题型保持稳定，难度适中，体现“稳中有进”的基调。
一、立德树人、与时俱进，践行社会主义核心价值观
本次命题从试题立意、素材选择，均体现与时俱进，说好中国发展故事，挖掘社会转型亮点，较好地践行了社会主义核心价值观。试卷中的人工湿地微污染处理系统，生物质能天然气的综合利用，现代农业产业园的建设等素材选取，体现出我国在经济转型发展中改进技术水平，注重人地协调，优化发展方向，不断提升经济、社会、生态可持续发展的能力。第26题虽以中南半岛为载体，立意是关注我国粮食安全问题，突出“藏粮于地”、“藏粮于技”，并强调农业高质量发展的理念。第28题聚焦“一带一路”倡议下哈萨克斯坦工业化、城市化的推进，体现出新时期国家重大发展战略的布局与有效实践，引导学生关注国家对外合作交流的重要进展。第29题关注广东抽水蓄能电站建设与我国能源结构的优化调整，从南方电网东西互补性的原因，到抽水蓄能电站布局的优点，再到抽水蓄能电站建设对西电东送效益的影响，由浅入深、层层递进，充分体现了国家积极推进能源结构优化战略，实现绿色、创新与高效益发展的目标。
二、图表出彩，素材丰富，彰显地理学科独特魅力
地图是地理学的第二语言，图表素材的丰富性更是地理学科的特色。本次命题的图表运用从数量、类型和质量来看，均达到了较高水平，通过图文结合的方式构建情境并自然引出问题，启发学生运用地理学科知识和思想方法进行解答。试卷共33张图片，1张表格，其中图片部分包括地貌景观图、地质剖面图、地理流程图、数据统计图、观测示意图、不同尺度的区域地图等，突出了对学生通过读图析图获取地理信息的考查要求。地貌景观图不仅美观，而且强调学生对真实情境的探究认识。地质剖面图帮助学生建立空间立体感，对地质地貌的成因认识更为形象。地理流程图让地理过程的发展变化形成整体感，突出对学生地理综合思维能力的考查，例如第13、14题的生物质能天然气项目实施示意图，制作精美、流程清晰，可以有效帮助学生理解题意，并考查学生解读图表信息的能力。天文、气象等观测示意图占比较多，这些通过实际观测获得数据绘制的示意图，能够很好地检测学生地理原理的分析推导能力。不同尺度的区域地图，则强调对学生区域认知素养，与综合提取利用地理信息的能力考查。
三、重视基础、回归教材，突出地理主干原理考查
命题难度适中，知识点分布全面，重视对地理主干原理的考查。有直接取自于教材内容的，例如欧洲西部的洋流分布与影响，我国四大地区的地理分布，太平洋北部板块分布与宏观地形，中、北亚自然带的地域分异规律与成因。有通过情境化素材切入考查地理主干原理的，例如通过无人机研究冰川消融考查3S技术的运用，通过长三角城市群人口流入示意图考查人口迁移相关知识，通过轨道交通开通前后的城镇变化考查城市空间结构相关知识，通过塔里木河下游剖面图的解读考查水循环的环节。试题引导教师重视基础知识与主干原理教学，提升学生的综合思维能力。第28题以哈萨克斯坦为区域背景，从当地石油资源的分布描述，到开采利用的限制性因素分析，从哈萨克斯坦矿产资源出口周边市场的原因分析，到工业化对城市化推进作用有限的观点探讨，涉及自然资源的分布与成因，交通运输方式的选择，城市化的动力机制等地理主干知识。虽然设问切口小，有一定的难度，但试题内核均导向对教材知识的深入理解与运用。
四、关注生活、聚焦探究，引导学生地理实践力培育
命题的素材选取多源于日常生活，与生产生活密切相关，引导学生探究地理问题，充分立足对学生地理实践力的考查要求。例如第1题采用中学地理研学小组的情境切入，考查野外地貌景观识别，无论是从情境还是考查方式，均引导教师在日常教学中尽可能地开辟田野课堂，提升学生观察探究能力。第17、18题的轨道交通市郊线开通对沿线街道的影响，关注城市生活中的交通变迁对当地人口、城镇的重要影响，引导学生运用地理原理解决实际生活中的地理问题。第19、20题采用学生天文观测的视角引入，关注学生具有强烈兴趣的地理实践操作活动，考查学生对地球运动原理的推导与分析，引导学生学会梳理出地理实践与学习生活探究时的必备知识与关键能力，考查学生的综合思维能力。第27题聚焦黄淮南部干热风灾害，从干热风的分布、成因入手，深入到当地劳动人民的防灾减灾实践，分析大水漫灌措施对防治干热风的不利影响，引导学生认识趋利避害在农业生产中的重要性，明确实践是解决真实地理问题的关键。
试卷总体体现“科学性、原创性、公平性”原则，以地理学科主干知识为基础，将自然和人文地理有机组合，把对学科核心素养考查融入到现实情境中，引导学生关心生活，关注时代，增强自豪感和责任感，让考生感知地理学科的实用价值与育人价值，树立良好的人地观、世界观。
来源：浙江考试 作者： 编辑：高明桢
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