相比起普通的高中生，中职生的职业规划比较早。但就算已经开始了职业教育的课程，多数学生对今后的职业发展只有模糊的想法和愿望，甚至还有不少学生从未规划过自己未来的职业前景。

其实专业并不等于职业，毕业之后除了选择专业对口的行业工作，创业也逐渐开始被部分中职生提上议程。

创业规划可行否 请行业领头人打分

帮助中职生选择适合自己的路，江滨职校的做法可供借鉴：高一开展职业生涯规划大赛，今后干什么，拿出来晒一晒；高二学子直接亮出现实的创业设计方案，到底可不可行，接下来该怎么做，行业领头人手把手教你。

在去年滨江职校的创业设计方案大赛上，就有许多现实、可行的创业创意进入校方的视野：在少年宫里开个亲子陶艺吧，专售各类陈醋的特色店铺，做个校内物流配送公司……

各类创业创意虽然尚不成熟，但在浙江大学的专家和相关

像继佳财务咨询公司如今已经在工商部门进行了登记，还接到了2家企业的委托做账。在体验中描绘自己的职业蓝图

英国的中职教育与我们的大有不同，其中之一就是学校会每周安排一种职业让学生去体验，当学生完成几年的职业教育毕业后，传统的职业和新型的职业基本都已有涉猎了。每种工作是做什么的，适合怎么样的人，大家都有所了解，在职业选择上自然也就更轻松。这正是我们所缺乏的。

这几年，杭州的中职教育走出了尝试的一步，阳光陶艺吧、优购图文工作室、临欣阁、“非·Young”动漫工作室……不少由学生们一手打造的小企业也做得有声有色。小老板们还在校园中海选员工，让在校的同学尽可能多地体验职业岗位。

杭州市江滨职业学校校长郑效其就在学校做过这么一个统计，“创业近几年在中职教育里也比较火，意向自主创业的学生并不少，毕业后开展创业的学生也是越来越多了，但真创业的比例仍然小于10%。但在毕业前接触过创业的学生并不少，有近3成的学生参加过在校创业。”

杭州市中职生毕业的就业率一直不低，但中职生初次就业岗位与所学专业的对口率却不高，能就业，但不稳定。开展个性化、有针对性的职业指导对他们而言十分有必要，在实战中了解岗位真正做什么，能帮助学生更早更准地确定未来从事的行业。