教学进度很超前

一年级是二年级难度 四年级要学初中知识

学而思为什么这么受家长的追捧？采访中很多家长和老师都提到一点：上了学而思，孩子的考试成绩上去了，提分有效果。

让孩子提分快，这家培训机构是如何做到的？我们先看看他们的课程设置、教学体系有什么特别之处。我们选取了小学的中低段两个年级的数学课本内容，分别作了对比。

先来看看一年级的数学内容对比。

小学一年级数学内容

位置（上下左右，知道谁在谁的左边）

1-5的加减法

图形（认识立方体，看到铅笔盒知道是长方体）

6-10的加减法

11-20各数的认识

认识钟表（认识时针、分针、秒针，知道整时）

20以内的进位加法

学而思一年级数学内容

数与数学（比较100以内数字的大小）

巧算加减法初步［10+（13+6）-（20+8）=？多达五个数字的加减］

方格中的秘密（通过观察找到突破口，推理试填完成数学方块游戏）

平面图形计数初步（数线段，数角）

有趣的立体图形（认识圆锥体、立方体等，知道立体图形剪开可以变成什么平面图形）

图形规律初步（会找简单的图形规律，包括形状、数量、方向、位置、颜色）

数列规律初步（5，7，11，17，？，35）

学而思一年级数学 基本都是二年级难度

这两本教材一比，明显看出学而思的上课进度超前，而且难度非常大。

最近，很多学校的一年级孩子还在学习10以内数的分解，规范数字的书写，整个学期，学校教学任务是让学生学会20以内的加减法，其中穿插一些图形、钟表的认识。

但在学而思，早已开始四五个数字的相加相减。而图形、钟表等内容，学而思早在幼儿园大班毕业的暑假，就已经开始上了。虽然与学校学习内容大致相同，但学而思难度更大。比如认识钟表，不仅要认识整时、半时，还要会认8:18这样的时刻，有的拓展题甚至要求知道镜子里的钟表应该是几点；幼儿园大班小朋友，在学而思已经在学怎么数锐角、钝角，线段；还有的在学统计图形。

学而思这些内容，都超前到什么程度？杭州一位热点民办小学的数学教研组长王老师，教龄20年，对小学数学教学研究很深，她仔细对比了学而思和学校两本数学书的内容——

“学而思在计算方面，出现四五个数的连加连减，比较大的数字，学校一年级数学不作要求；通过镜面反射，认识钟表，是二年级学对称时的内容，在老教材书本上曾出现过一道类似习题，不过新的数学教材（四年前，杭州小学数学换了新教材）已经不作要求了；数角，让孩子用排列组合的思想来数角，难度已经到了四年级上了。”

学而思四年级数学

要学初中的方程组知识

再来看看四年级数学教材的对比。

小学四年级的数学内容，主要有这些内容：大数的认识，1亿有多大，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角—优化。

学而思的四年级数学内容：定义新运算初步，等积变形，方程与方程组，相遇追及复习，环形跑道，一半模型，最值问题初步。

看得出来，学而思的数学内容小部分和学校的教学内容有涉及，大部分是新的知识点。

“学而思四年级的定义新运算是奥数内容，学校里不教；等积变形是五年级上的内容；方程也是五年级开始学，不过方程组是初中的学习内容；追及问题大约是四年级下、五年级上开始涉及；环形跑道的难度远远高于学校四年级的数量关系的教学难度；一半模型是五年级上的内容；最值问题，四年级的拓展题中会遇到。”王老师说。

资深数学老师评价： 学而思数学体系基本沿用老的奥数教材 学的内容难、深，不符合教育规律

“小学数学是有自己的一套体系的。一味提前教学，并不是合理的教学方法。”王老师仔细介绍了小学数学的特点。

目前，杭城大多数小学的数学教材，采用的是人教版，这是一本面向全国的数学书，内容比较基础，难度不深。整个教学体系是螺旋上升的，低年级对一些内容是初步认识，大致了解。到了中高年级，再继续深入学习算理、方法等，这个过程是一层层阶梯式的。

王老师举了个例子：

“一年级认识图形。第一学期先认识立体图形，因为孩子们生活中看到的大多数物体都是立体的，到了第二学期，从体到面，开始认识平面图形；二年级的图形知识是认识角和直角等，初步感知图形的平移、旋转等运动方式；三年级要学空间、位置、东南西北等方向；到了四年级，重新认识角，直线、射线、线段等内容；平面图形学好了，到了五年级，再深入学立体图形，比如表面积、体积、容积等；六年级开始，从直线图形学到曲线图形，圆、圆柱、圆锥。你看，就图形这个知识，整个小学数学的学习中，每年级都有涉及，知识是一层一层学上来的。

“目前看了学而思的几本教材，内容和体系基本是沿用了以前的一些奥数教材。学的内容难、深，二、三年级的知识要求提前放到一年级来学，是不符合教育规律的。

“低年级的孩子还没有较好的知识储备和思维基础，就这样刷题的话，很容易感觉到挫败，失去对数学学习的信心。”王老师建议，低年级的孩子还是应该以玩为主，在玩中学，培养起对数学的兴趣，养成学习的习惯。到了高年级有了知识储备，思维发展成熟了，再进行一些课外拓展，这是科学的学习规律。”