技 术

（信息技术）

稳中有变 体现信息技术学科特征

杭州市基础教育研究室 特级教师 李伟

浙江省教育厅教研室 高级教师 魏雄鹰

本次选考试卷是我省实施高中信息技术“双新”课改后的第2份试卷。纵观全卷，可以看出本次试卷沿袭了信息技术考试一贯坚持的知识与能力并重、选拔与导学兼顾特点，正面引导、以评促学。

一、传承兼顾发展，注重基础知识与基本技能考核

本卷整体架构与1月首考卷基本一致。试题总数还是15题；必修模块与选择性必修模块1的试题数量与分值分布基本不变，各占50%左右；各小题所涉及到的知识与技能点分布传承了首考卷的多数考核点。整卷难度与首考卷基本持平，有利于减轻考生负担，保证考试的公平公正。在稳定中，也能看出一些变化，部分题目的知识点分布与首考卷不同，如1月卷第13题是有关信息系统应用的题、第14题是有关数据处理的题，本卷第13题是算法与程序设计题，第14题是书房环境监控系统问题，适当的变化有利于对教学进行正确的引导。信息技术一直都很重视基础知识的考核。本卷注重学科重点知识、核心能力的考核，尤其关注学生在理解的基础上应用知识解决问题的能力，如第1、2、3、5题分别考查了数据和信息、信息系统功能与应用、人工智能、网络系统的概念与理解。

二、关注科技创新，渗透学科育人理念

高中信息技术课程在内容选择时兼具时代性与基础性，注重引导学生应用信息技术时，思考技术为人类社会带来的机遇和挑战、应履行个人在信息社会中的责任和义务。本次试卷在选材中结合了国产优秀科技成果，重视在试题中渗透立德树人的价值观考核。如第4题考查信息系统安全和信息社会责任，第6题选用了国产操作系统“鸿蒙操作系统”作为素材，初步体现了自主可控意识方面的引导。

三、坚持素养导向，体现信息技术学科优势

核心素养是学科育人价值的集中体现。基于素养的评价，需要在真实情境中，根据学生完成各类任务时的行为表现来进行考核。本卷创设了多样的情境，注重信息技术与现实生活的结合，如第2至4题，创设了某智慧课堂系统情境，第13题创设了仓库仓储问题情境，第15题创设了工程领域情境。基于这些情境，考核了学生的信息技术学科核心素养，尤其是计算思维，是每次信息技术选考的重点。如第13题考核了分析问题、抽象建模、设计算法以及程序实现的能力；第15题考核了学生运用数据结构与算法解决实际问题的能力。整份试卷既体现了信息技术科学原理的考核，也关注运用信息技术解决问题过程中的素养考核。

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