生物学

凸显学科价值引领 重视思维品质培养

浙江省江山中学 特级教师 李艳华

浙江省桐庐中学 正高级教师 徐玉华

2023年6月浙江省生物学选考试题命制以中国高考评价体系为导向，以《普通高中生物学课程标准》为依据，通过真实的情境、创新的支架和灵活的设问，突出必备知识和关键能力的考查。试题兼顾了基础性、综合性、应用性和创新性，能够有效服务高校选拔，有力加强课堂引领，切实落实“立德树人”的育人目标。

一、融合实践，融入成果，凸显学科价值引领

本卷借助真实的情境，将具有新颖性与时代性、能反映我国民间生活智慧的实践、体现我国科研智慧的成果以及“绿水青山就是金山银山”的发展理念等融入其中，凸显了高考评价的学科价值引领。如第1题我国科学家首次人工合成的结晶牛胰岛素、第2题生态文明建设中的酸雨防治、第9题野生稻驯化尤其是袁隆平院士团队培育成的超级杂交稻、第11和12题小曲白酒的酿造、第22题植物工厂等，这些实践智慧、科研成果和环保理念的情境，不仅仅为考查学生的生命观念和社会责任搭建支架，更加凸显了立德树人的学科价值引领。

二、稳中有变，灵活设问，彰显服务选才功能

相比于2023年1月的首考试题，本卷在题量、题型、考查主干知识稳定的基础上，试题的情境更为丰富、设问的角度更加新颖，试题开放性、灵活性、综合性更高，彰显了试题服务高校选拔育才的功能。如第3题基于不同生物同源DNA序列的比较，考查进化中生物的亲缘关系；第16题基于给定的核苷酸切除修复机制，分析着色性干皮症（XP）患病相关机理；第18题运用假说-演绎法推断翅形和眼色基因在染色体上的位置；第19题灵活运用PCR和电泳技术鉴定转基因小鼠的基因型；第20题综合分析突触后神经元的膜电位变化及成因。非选择题创设日常生活生产实践、技术进步、科学前沿等方面的情境，设置有“原因分析”“判断依据”“结果结论”等多个长句表达试题，通过模型建构、科学推理、理性思考、实验验证、质疑创新等方面对学生的批判性思维和创新思维进行考查。

三、重视实验，强化探究，尽显生物学科本质

科学探究素养是生物学学科核心素养的重要组成部分，本卷重视完善实验思路、预测实验结果和结果分析讨论等能力的考查。例如试题中第23题考查了阳性对照和阴性对照的设置以及对实验结果的分析和讨论等能力；第25题以减压反射为背景考查了实验设计思路的完善、以表格形式预测实验结果并学以致用，尝试分析运动员在马拉松长跑过程中，减压反射的生理学意义。整卷多处将科学探究的思维和方法融入不同试题进行考查，既培育了科学探究的素养，又尽显了生物学的学科本质。

• 上一页
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 下一页
• 全文阅读