三 我省普通高中新课程新教材实施的主要任务和方向是什么？ 1.规范课程设置与管理。严格按照普通高中课程方案，开足开齐必修课程，特别是综合实践活动、劳动、体育与健康、音乐、美术等课程，加强理化生实验教学。根据学校实际统筹规划开设选择性必修课程和选修课程。 2.强化选修课程建设。坚定选择性教育改革方向，因地制宜加强特色化、精品化地方课程和校本课程建设，根据学校特色和定位，科学谋划、开发开设分类分层可供选择的选修课程，满足学生个性发展需求，促进学生全面而有个性的发展。 3.推进选课走班教学。变革教学组织形式，建立和完善行政班与教学班并存的教育教学管理制度，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制，让“网上选课、一生一表、走班上课”成为普通高中教学新常态。 4.深化课堂教学改革。严格按课程标准和教学计划顺序渐进开展教学，探索建立培养核心素养的教学方式和评价方式。积极探索基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，加强跨学科综合性教学，推进基于大数据的精准教学，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学的深度融合。 5.强化教学常规管理。严格执行教学计划，按照学业水平考试按年级定时定科统一安排的要求，严格控制并开科目和每周课堂教学时间，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，切实减轻学生过重课业负担。 6.注重核心素养培养。发挥新课程新教材的学科育人优势，以培育学生发展核心素养为重点，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能和基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。 7.完善学生发展指导。加强生涯规划教育，加强学生选课指导，全面实施导师制，让学生学会选择，学会规划，科学合理制定学业修习计划与生涯发展规划，促进在共同基础上有个性地发展。 8.健全考试评价制度。修订完善普通高中学分认定办法和毕业标准，完善学生成长记录与综合素质评价制度，并将其作为推进素质教育、转变育人方式的重要制度。进一步完善学业水平考试制度，加强与新课程新教材实施相适应的高考命题研究和改革，积极稳妥地深化高校招生制度改革。 9.建立课程实施监测制度。健全课程建设和管理反馈改进机制，及时监测课程方案执行情况、课程标准落实情况以及教材使用情况。 10.推进普通高中特色发展。根据“分类办学、错位发展”的原则，通过实施分类办学改革，改变区域分层办学现状，逐步形成区域支撑普通高中学校特色发展的分类办学机制，在全省形成一批办学特色遍及科技、人文、体艺、传媒、综合等多个领域，有效满足学生多样化学习需求的现代化普通高中学校。 四 我省新课程新教材下的课程结构怎么组成？ 根据《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）规定，普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。 必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。学业水平考试主要考核必修课程内容。 选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。高考选考主要考核选择性必修课程内容。由于我省信息技术、通用技术选择性必修课程数量很大，为了平衡各门选考科目内容，控制学生学业负担，规定列入技术选考范围的选择性必修课程有2个，即信息技术的《数据与数据结构》和通用技术的《电子控制技术》。 选修课程（包括地方课程、校本课程），由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发开设。 | 
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