杭州两位非常资深的数学老师很忧心，很忧心

某培训机构数学课堂

某培训机构针对幼儿园大班设计的测试题

杭州小学数学界名气很大的徐裕烈老师，这两天联系快报——“暑假刚开始，有个现象很让人忧心，大量的孩子参加社会上各种各样的数学培训班，而且年龄段越来越小，有的幼儿园大班、一年级小朋友已经在上所谓的奥数班，这样的风气一年比一年强烈，真的太不好了。我想告诉家长，这样过早的程式化培训，已经把孩子当成了流水线上的产品，伤害真的太大了。”

杭州师范大学第一附属学校副校长胡晓敏，数学教了十多年，最近也写了一篇很长的感言：“随着时间推移，学习的不断累积，从常理来说，我应该对自己的数学教学越来越自信，教法和学法不说炉火纯青，至少也是越来越娴熟。换句话说，我现在所教的孩子应该比十多年前所教的孩子有更好的学习效率，孩子的学习更加轻松。

“但事实不是这样的，以前的孩子三四年级才参加课外奥数班的培训，而且每个班至多也就四五个孩子。如今，我教的学生从一年级就开始参加奥数培训了，到了三四年级班上已经有百分之四五十的孩子参加过奥数培训。现在，隔三差五就会有家长或者朋友来电话咨询哪个奥数培训机构强的问题。所谓‘拥有极大教学资源优势’的同事们的很多孩子也不能幸免，都匆匆地去参加奥数培训。甚至，有时候我也会产生质疑自己教学能力和学校数学教育的幻觉。奥数培训热火朝天这是一个不争的事实，有些数学老师甚至公开鼓励和怂恿孩子去参加类似的培训。”

胡晓敏老师在采访中说：“对于数学培训越来越低龄化的现象，我真的很忧心！学习数学应该是像数学家一样去学，去研究过程，而不是把结论直接告诉孩子。”

家长陪着孩子听数学课 培训先测试抢名额

一位三年级小朋友的妈妈，暑假给孩子报了两个奥数班，她伸出四个手指：“我们还算好的，身边最夸张是四奥，也就是上四个奥数班，除了在这里上尖子班，其他地方还有培训，真的是学霸了。”

这位妈妈说：“我们班的家长真的很拼，二年级时，不在外面上补习班的全班只有个位数。我本来的理念是不主张提前学，也在琢磨为什么大家都在学奥数，后来跟很多家长老师交流后被洗脑。现在的小升初很现实，虽然有其它路径，但都不如奥数获奖来得直接。我和老公的数学都不差，对儿子也有期待，所以二年级下学期给他报了奥数班。

现场，还有一位四年级家长算了一笔账，这个地方数学培训，暑期15节课近3000元，如果把寒假、春秋季班都算上，一年差不多要1万元。如果家长还要给孩子“加餐”，到其他地方培训，小学阶段仅仅数学培训的开销，四五万的开支算是普遍消费。

只有10%到20%的孩子

需要接触比较深奥的数学

孩子要不要这么早进行数学培训？小学数学到底学什么？

长江实验小学校长丁杭缨是浙江省数学特级教师，她说，确实发现低年级上校外数学补习班的孩子越来越多，其实没有必要。数学有天赋的孩子四年级以后可以适当地接触一下更有难度的内容，一二三年级的孩子根本没必要去外面学习。

“有一位外地的骨干教师到我们学校上公开课，学习的内容是研究平行四边形的面积。这个知识点，有的孩子不知道，这是常态，有些孩子通过自学知道公式，还有些是在校外学习知道的。这位老师问大家，面积应该怎么求呢？有孩子很快就回答底乘以高。接着问这个孩子怎么得出来的，他的推理过程是，由三角形的面积延伸，得到平行四边形的面积。

“这时候，数学老师都能听出问题。按照知识的逻辑体系，先学长方形的面积、再学平行四边形的面积，最后学三角形面积。而这个孩子的回答是在用未知的知识解决现在的问题，这样的话就会对未来的学习形成障碍。后来问了知道，他是在校外学的。学习最重要的是关注三个方面：是什么、为什么、怎么做。而这个孩子在培训班只知道是什么，而忽视了为什么、怎么做，这对孩子学习能力的提升有妨碍。”

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