每日商报讯 

杭州钱塘新区听涛小学，有一位数学老师开出微观摄影课程备受孩子喜爱。

在他们的镜头里，再平常不过的瓶盖、巧克力、水果、蔬菜都入了镜，巧妙的创意和构图，赋予这些日常小物全新生命，也让孩子的想象力插上了翅膀。

日前，记者来到学校见到了这位教学“多面手”——何婉莹老师。在去年的区级精品课程申报中，她所带领的《DIY微观摄影》课程在区里顺利立项。

组建学生摄影队伍

周二放学后，我在班级里见到何老师，她正一个人在教室里批改作业。

何老师目前执教两个班的数学，还担任了一年级数学组备课组长一职，曾获评听涛小学优秀教师、优秀班主任，所带的班级多次被评为区“先进班集体”，还获得过钱塘新区综合实践活动优秀指导称号。

在听涛的五年以来，基于个人对摄影的喜爱，以及学校的支持，何老师创立了校级摄影社团“时光机摄影社”，打造了一支由学生组建的“听涛摄影队伍”。

这支摄影队活跃在学校甚至区内的各个大型活动现场，比如学校一年级新生红毯仪式、春季运动会、学校五周年校庆等，为老师和同学们拍摄了许多珍贵的照片。何老师说，这批学生在前年艺术节的摄影比赛中表现也很亮眼。

“转型”微观摄影

我问何老师怎么想到“转型”微观摄影？她说其实要“归功”于一个雨天。

有天摄影课正巧下雨，没法带学生走出教室去拍校园风景了，这群师生就想，待在室内能拍些什么。思索良久，何老师决定和学生一起搭建“小人帝国”。

说干就干，为了确保课程质量，去年11月，何老师和团队一起制作并修订了一本专属的配套教材和一系列学习活动单。

根据课程纲要的制定，分两个学期，共计20个课时，每个学期都有相应主题，随着年龄层次的提高，操作水平也会逐步增强，主题内容随之变化。比如六年级上学期注重掌握基本拍摄技巧和构图法则，下学期则对进阶式构图进行攻关。

何老师说，微观摄影最大的魅力，是让学生透过摄影镜头发现另一个新奇有趣的微观世界。同时还能提升摄影技能，提高审美水平，形成积极向上正能量的生活态度。

设法让摄影“升级”

龙猫、太空人、唐老鸭……这些摆件何老师收集了整整一铁盒，作为素材供学生使用，它们都是微观摄影画面里的主角。

它们的大小只有成人手掌的四分之一，这些卡通形象能够很自然地激发学生学习的兴趣。

而画面中的背景，一开始是学生自己的画作，包含田园风格、夕阳西下、星辰大海多种多样风格。

微观世界的素材是不是还能从生活中找呢？何老师引导学生找来生活中的小物品为画面做点缀，比如把西兰花切成小朵当作一棵小树，火龙果切丁后不规则地堆叠起来，把五彩糖果排成一列做条小径……

创意思维的碰撞让学生兴致盎然。微观摄影课上，废布、瓶盖被重新利用，课堂上的量角器等文具也出现在背景当中。

何老师还借来学校科学实验室的发光二极管、为学生买来无影灯解决拍摄中的阴影问题。

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校长说

“1+N”特色教师的培育路径

事实上，像何老师这样，依托学校平台发挥自己特长，开出特色课程的教师在听涛并不少见。近三年来，学校在省、市、区各级立项课题中，就有20多项课题体现了跨界学习、科学融合的特征，还有一批课程被评为市、区级精品课程。

这和学校实行的“1+N”特色教师的培育路径有很大关系，什么“1+N”？

据校长严英俊介绍，1是教师应具备的学科基础教学的核心能力，N是立足个性、兴趣、特长等，在课程开发、项目科研、教育管理等过程中形成的特质和风格。

严校长说，学校开展“1+N”特色教师的校本研训，能够有效实现教师的异质化和多样化发展，逐步促成部分只承担一门学科教学的单一型教师向博学多才、一专多能的综合型教师转型，走出一条“人人都有自己主攻方向，各个都有自己专业特长”的教师发展道路。