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10年磨一剑：

区域教育生态理论

为下城教育高品质发展

立起新坐标

过去十年里，下城教育人摸着石头过河，让一个立足于下城区本土实际的、以“生命观”为核心理念的理论——区域教育生态理论，逐渐凝结孕育、破土发芽、成长壮大。

2001年以来，下城区尝试以区域教育生态理论全面统领区域教育发展，形成了一系列具有教育生态特质的理念、制度、工作体系。2008年，下城区联手中央教育科学研究所，成功举办全国首届教育生态理论研讨会。与会专家说：“区域教育生态理论是全国率先形成的具有区

该理论的主要研究者、下城区教育局党委书记周培植告诉记者，在这一理论指引下，下城区又形成了一系列具有区域特色的教育发展方略，有力推动了区域教育均衡、持续发展。如适应下城打造“繁华时尚之区”的战略定位，提出构建“高位高尚教育”的发展目标。“高位”是指“高位均衡”，着力打造优质的、特色的、多样的教育，不断提升教育的效益、效能，努力实现高水平的教育公平；“高尚”是指“轻负高质”，着力打造科学的、内涵的、现代化的教育，不断提升教育的品位、品质，促进教育可持续发展。