每到下午，采二的校园里就很热闹，甚至都不太像学校，特别是和乐楼，这里是社团学生的乐园。采荷二小全校共有47个年级社团，固定在每周五下午活动，还有52个校级社团，分散在每天下午活动。

说到这里，俞晴原本放在膝盖上的手开始往外画起了圈：“我们的社团一年比一年多，每次社团报名都是几秒就报满。每个学期都能再重新选择一次，我叫这个为‘试错’。一年两次机会，那么一个孩子6年就有12次机会来不断试错。我们也希望能用这六年时间帮助孩子认识自己，找到自己的长板。”

“小学生就是来犯错的，选择错了没有关系，重新来就是了。小学老师该做的就是把短的补长，而孩子和家长则应该找到孩子的长板。因为从未来就业的角度，我们肯定是去从事自己擅长的更易成功，而老师帮助补短板就是帮助孩子的起点更高。现在的家长总喜欢去外面报培训班，其实你要补短板，学校的老师就足够了。我们希望通过六年，帮助孩子寻找到适合的路，或是找到路口，让他们在初中、高中再通过多元的平台走得更远。”

在这之中，老师的作用必然是最重要的。俞晴笑着说：“教师是学校的第一命脉。我们负责招老师的常务副校长看简历都看出了干眼病！”

在不少学校都在努力挖特级，提高尖端教师比例时，采二挑选老师的条件却一直很简单：优秀毕业生优先，男老师优先，能接地气的在职老师优先。“采二对学生的评价一直都是男女生分开的。如果一个学校的男老师少，女老师长期以女性过于严谨、精细的管理方式来管理男孩子，男孩子一定达不到这个标准。男老师管理就相对大气，结合起来对孩子的性格发展更好。而相比特级教师，我们更相信，本土化的老师才是最适合孩子的。”

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