杭州日报讯（通讯员 钱佳芹 记者 章翌）手指转动笔，转出不同花样，这个被称为“转笔”的休闲小活动，你会吗？上课“转笔”这件事，究竟是好是坏？最近，杭州市丁兰实验中学的语文老师左苗婷，就这个不引人注目的小动作，写了一份观察报告。

据了解，很多老师禁止学生“转笔”。最大的原因，是“转笔”会闹出动静，分散上课注意力。左老师发现班上学生上课有这个“小动作”，也马上进行了阻止，可效果并不太好。“我发现这个动作有‘传染性’，孩子们会觉得很酷，课下相互学习模仿，转得不够利索，还会回去练习。”左老师说。

可上网查了一下这个“小动作”后，左老师改变了看法：“转笔”并不是想象中那么差，反而可以锻炼人的大脑思维。“任何形式的手指运动都会促进大脑的发育，国外专家研究了一套‘铅笔手指操’，充分发挥这个动作有利的一面，让孩子们课间手拿铅笔转起来。”左老师还发现，很多学生在思考题目时会无意做这个动作，说明它可以缓解压力，促进思维转动。

“‘转笔’本身并没有坏的影响，但不能在课堂和学习时频繁转。”因为很多学生思考时已经形成了转笔的习惯，左老师也“网开一面”：原则上，上课不准转笔，但偶尔转一两次可以理解。

左老师的这个观察得益于学期伊始，学校新教师培训会上的一项特别“任务”：观察每个孩子上课的“小动作”。以一个全新的视角去观察学生，年轻老师们收获颇多。

副校长钱佳芹说，比起强行纠正，这个活动，更希望老师能够深入分析为什么会有这样的“小动作”，尤其是对于新老师来说，观察尤为重要。“老师们通过挖掘‘小动作’背后的故事，了解学生的学习习惯和特性，这不光对指导学生有利，对老师自身的发展也很有帮助。”