“对于新生事物，我们要保持定力和耐心。”刘宏表示，政府要平衡好市场发展和政策引导之间的关系，既要防止资本控制可能带来的异化，又要注意政府监管可能引发的“一管就死”。他认为，直播答题从观念上对知识传播、内容付费、知识游戏等方面的理解和实践有所突破。他举例说，对于交通法规宣传、民生政策宣讲等传统宣传活动，直播答题参与其中既有经济效益，又有社会效益。

    直播答题的兴起，一个更重要的意义是引发人们对知识的社会意义和功用的探讨。长期以来，无论是思想界、知识界还是社会大众对此的讨论都是不充分的。

    “这种讨论很有必要。”刘宏认为，如今随着人们碎片化时间增多，知识习得过程也变得碎片化。媒体、课堂、官方引导等构成的社会知识传播系统中，受众学习状态不同，也决定了群体性学习方式如依靠答题获取知识的情况在某种程度上是有价值的。同时，知识和信息的区别如何厘清、个人知识系统如何构建、政府在社会知识传播系统中的作用如何体现……这些问题都需要引起足够重视。

    “应该借助直播答题这个契机，不仅让人们对知识有一个重新认识，让学知识轻松起来，更要让人们对碎片化知识和系统性知识习得的认知有一个根本性转变。”刘宏说。

    (感谢人民日报记者张一琪、张远晴、申孟哲对本文提供的大力支持)