菜烧得好不好

会纳入综合素质评价

学校实践中心的课程在传承人的指导下，聘请了教育专业的老师再通过专业培训后，给学生上课。传承人和业内大师也会定期到场授课。学校还引进网上的自主学习系统，供学生自学。

在每周的综合实践课和拓展性课程中选课学习，同时，每天放学后3点半，学生也可自由选择实践项目。今后，实践中心对西湖区其他学校也开放“学工”实践体验。

楼校长说，到了期末，学生上课时的即时表现、实践作品，以及一学期的综合实践能力，通过过程性评价，体现在综合素质评价手册上。

其实，在行知第二小学开设实践中心，也不是偶然。为丰富学生的在校课程，学校增设了48个专用教室，和普通教室1∶1配置。

实践中心是其中一部分，另有科学类的儿童科学中心、数学实验室、模型建构室、电子百拼室等；艺术类的书法教室、彩绘教室、儿童画教室、国画教室、现代舞教室等，除此之外，还有录播教室、口语测试教室……

楼校长说，学校遵循的是教育家陶行知的理念，主导生活教育，教学做合一，教是为了学，学是为了做，强调的是孩子的综合能力。

现在的孩子将大量的时间、精力花费在知识的积累上，而忽视了一点——知识一定要转化为可应用的能力，特别在小学阶段，这才是真正的学习力。“要将知识转化为能力，首先要有个载体，所以，学校需要给孩子创造动手实践的机会，搭建一个平台。”

学校通过生活力的打造，让儿童在六年毕业的时候，可以带着生活力的气质，走向高一级的学校。楼校长将这种能力归纳为“儿童生活力”，并别出心裁地将它用作自己的微信名。

学生通过向专业人士学习，根据不同的季节、不同的生活情境的变换，制作相应的吃穿住用的用品，学习生活的技能。烧一碗片儿川，织一块小手帕，做一个蛋糕，制作一把小弓箭，研究一台精工仪器……六年下来，这些学生在传统文化的传承中，学习着这些很接地气的生活技能。

等着宝宝的片儿川

家住西溪蝶园的一位妈妈说，全家两年前刚搬过来，大儿子下半年上三年级，读的是城西一所民办小学。换房的时候听说现在住的小区是学区房，规划中的小学也不错。弟弟马上读小班，三年后就可以入读了，现在看来学校的理念确实很好。

有家长在爱写作的狮子后台留言——

“这么好的公办学校，培养孩子知行合一，是我们的最爱，放弃了考民办的想法。”

“我娃几年后也要上这所行知二小啦，等着宝宝的片儿川。”

一位网友也在后台点赞：外孙有运，明年报到！

• 上一页
• 1
• 2
• 全文阅读