有了大量的输入，学生的语言变得丰富了，交流更自信了。于是，第三步，教研组创设多种平台让学生将自信秀出来——

课前展示成惯例：老师发现，很多学生会因为在课堂上没时间展示而“垂头丧气”。大家纷纷出招，如五六年级，借助课改中小队建设这一契机，进行课前3分钟的“Daily Show”，每节课都会有一个小队上前进行课本对话或者是自编对话表演。

多元作业求创新：作业是学生每天的“必修”项目，但是什么样的作业才是他们喜欢的？老师们也是各有方法：付老师将“听读”作业网络化，学生在游戏中完成听读作业；王老师则将写的作业转变成图文作业，学生可以利用所学的词进行图文单句的描述，进行“四格”小故事创编；曹老师将“思维导图”用到作业中来，学生运用“思维导图”进行单元内容的梳理；还有更“绝”的，在校园里寻找至少3名教师，将今天所学知识说给他们听。

多种平台展风采：在一次“小雪花艺术节”中，社团学生表演完课本剧，就有不少其他学生到老师那儿报到，抢着说也要参加这个社团。他人的成功与精彩会带动一批人。于是，老师们商定，每个学年都进行“星光杯”英语风采大赛，活动中有英语书写比赛、英语歌曲比赛、课本剧表演、英语背诵、英语诗歌朗诵等。丰富的内容给孩子们搭建了一个个最好的展示舞台。

资源共享

经过整理，教研组推荐了一些英语的学习策略和资源。

听：多听最重要，不断输入地道标准的语音语调。如：http://www.starfall.com/index.htm 该网站资源非常多，是学习语音的小帮手。

模：多模，培养良好的语音意识和语感。

看：多看，少儿英语类视频、绘本故事等都是不错的选择。例如：外研社出版的《丽声拼读故事会牛津阅读树》，适合中高段的孩子阅读。

编：动手做一做，动脑思一思也是英语学习的好方法，常编英语小报，常画思维导图，有助于高段学生对知识的梳理和综合能力提升。

赛：参与活动也是培养兴趣，提高能力的方法之一，教师可以组织各类赛一赛的活动，为学生搭建展示的舞台。

APP推荐——

教材配套：纳米盒

词汇拼写：1.Dinosaur Train A to Z；2.Ladybird: I'm Ready to Spell

语音专题：1.英语趣配音；2.口语发音教练

阅读专题：1.Book board；2.Memetales

各方声音

三墩校区沈伟群副校长：这是一个乐学习、爱钻研、善研究的年轻团队，开放、轻松、快乐的课堂给孩子们创造了一个个自由思维的空间。

长桥校区负责人杨建坤：她们工作认真，寓教于乐，积极进行新课程的改革和探索，不断学习，孜孜不倦地吸取中西方文化的精华。

山桥校区负责人朱强：她们充满活力，有独特的魅力，教研组内和谐、宽松；工作之余，互相学习，互相探讨，取长补短，共同提高。