吴洁敏教授声情并茂地给大家讲解如何学拼音。 本报记者 胡元勇 摄

    “春天到，鹅儿笑，个个戴顶小红帽……”上周日，浙大著名语音学家吴洁敏联合本报推出的公益讲座“情韵朗读学拼音”开场。吴教授教了孩子们学拼音的独门诀窍——独创的“情韵朗读学拼音”的方式，带着孩子们欢乐地读起琅琅上口的儿歌，在儿歌中学拼音，并感受节律和情韵之美。

    一个半小时的活动，孩子们很有兴趣，学得很开心。吴教授说，看到孩子们配合得那么好，能既有趣味又高效地学拼音，有了很好的收获，非常高兴。这次活动，也来了不少学校的一线语文老师，有老师说，吴教授的情韵朗读学拼音的方式很棒，希望能融入到小学的拼音教学里去。

    节律和情韵，是让拼音发挥出魅力的法宝

    拼音，可以说是每个孩子进入小学后要挑战的第一个关卡。开学第一个月，孩子们不光要适应崭新的小学生活，还要完成学拼音的任务，特别不容易。在暑假前，就有不少家长很焦虑，纠结孩子上学前要不要先专门去学学拼音。

    吴教授研究节律26年，她说，节律和情韵，是让拼音发挥出魅力的法宝。节律就是声音的高低、轻重、长短、快慢、间歇、音色等，看似不起眼，但节律是日常说话时都会用到的重要元素。在吴教授看来，朗读有三种层次：表层朗读、节律朗读和情韵朗读。

    也有不少人以为，只要会读韵母声母就可以学好拼音了，但其实，这只是拼音学习中最为基础的部分。有些外国人说话“怪怪的”洋腔洋调，而我们身边有些人说普通话能表情达意，有些人说话则像小和尚念经，都是因为节律情韵问题。

    “表层朗读表现为有口无心，而多数人停留在节律朗读层面，即已有了节律但没感情。情韵朗读则是让朗读者读出感情和画面感。”吴教授说，汉语拼音方案很好，但目前小学里普遍的教材教法还有待改进。

    正是担心孩子开学后，拼音关不好过，这次活动报名非常火爆，消息发布当天名额就被“秒杀”，爆满了。因为场地所限，我们只能征集20对亲子组合。

    吴老师的秘诀：念儿歌，学拼音

    吴教授说，情韵朗读就是有感情地朗读，读得很美很有韵律，把优美的思想内容和优美的声音结合起来，把真正的感情念出来。“情韵朗读”的第一课内容，主要是读两首儿歌，然后，在学儿歌的愉快轻松的过程中，再来掌握汉语拼音。

    吴老师教的第一首儿歌超可爱：“春天到，鹅儿笑，个个戴顶小红帽；对着春天朗诵诗：哦啊~哦啊~小河一听咯咯笑，哗啦哗啦来拍照。”吴教授甜美的声音和活泼的表情一下子就吸引了孩子们。融入绘声绘色朗读之中的吴教授，一点都看不出她已是古稀之年。孩子们跟着朗读，马上进入了状态。念熟之后，吴教授又引导孩子们观察，这首儿歌里有哪些韵母、声母，这样在朗读之中，孩子们还“顺势”学了拼音发音、拼读音节。吴教授说，学拼音，有正确的发音是最最基础的。在现场，她细心地一个个听孩子的发音怎么样。

    除了会读拼音，声调也很重要。汉语每一个音节都有一个声调，声调不同意思就不一样，比如é是“鹅儿”的鹅，è是“饿了”的“饿”。外国人学汉语，声调是最难过的关，南方人说普通话，受方言影响，也会“土腔土调”。学声调，吴教授也有绝招，她教孩子们念一个儿歌，就会弄熟四个声调了。“大飞机飞飞，小飞机飞飞，fēi，féi，fěi，fèi。”

    第二首儿歌是“大海大，像妈妈，抱着啥？鱼娃娃。”