谁该为持续近半个世界的冷战负责？当今威胁世界和平的因素有哪些？

这是最近学军中学举办的C20慕课联盟（高中）“跨学科翻转课堂”教学观摩研讨会上，高一（7）班的历史课，主题是“美苏争锋”。

何谓“翻转课堂”？在这种教学模式下，学生课前要登录学校平台观看一段控制在10分钟左右的微视频。历史老师颜先辉说：“微视频通常集结了课堂知识点中的重难点，以及能引起学生思考的内容。”

之后，学生需要有自己的思考，并提出心中的疑惑，“课前会向学生征集问题，筛选出比较典型的问题之后，会集中在课堂上以小组的形式讨论，也可以向老师进行提问。”

整个过程中起主导作用的都是学生，这就要求学生有很强的自制力，课前就能主动学习。

去年10月开始，学军9门科目的老师都尝试将“翻转课堂”引入到各门学科中去，“不是每一堂课都采用‘翻转课堂’的形式，老师会挑选比较适合的知识单元，比如学生比较感兴趣的、比较适合谈论的。”学军中学分管教学的副校长冯定应表示。

“教师逐步减少课堂知识传授的含量，提高了课堂的起点。”校长陈立群说，从“先教后学”到“先学后教”，这也是减少课时的必然趋势。当然，“翻转课堂”也有其一定的局限性，比如知识传授中，教师的肢体语言和人格魅力是缺失的，而且新课、复习课的教学目标也难以定位，课堂时间也比较难把握。