习惯养成教育主要是让孩子去做

良好行为习惯的关键期，是在幼儿阶段和小学阶段，初中则是一个辅助。关键之关键是小学一、二年级。所以我们有种设想，就是要把课本越编越薄，把更多的时间放到习惯的养成上。

有人说，这么去弄会不会把我的孩子管死？会不会让孩子变成整天都要按照这个做、按照那个做？其实，养成教育也是与时俱进的。我们用新视角来看待习惯，习惯是很不一样的。 比如说，现在我们说要让孩子有发现问题的习惯、思考的习惯、敢于质疑的习惯、自学的习惯、收集信息和筛选信息的习惯、诚信的习惯、团队合作的习惯、尊重他人的习惯、自我评价的习惯、自我反思的习惯等等。这些习惯在我父母教我的时候是不谈的，但是当我成为父母的时候我是必须要去说的。

就比如传统习惯——节约。我们小时候叫做新三年、旧三年，缝缝补补又三年。但是现在相对富裕，现在我们说的节约是在合理消费的前提下，要节约自然资源、节约能源、节约时间……节约的都是这些不可再生的东西。所以说，我们就是用这样的方式去看待习惯的变化，与时俱进。

我们的学习其实就是行，就是做，就是要这样去做。陶行知原名陶知行，他开始认为要先有知识，有了知识再去做。后来他发现要先去实践，就把名字改过来叫行知。行了以后、做了以后就会有知。这个知可以当做是一种收获、一种成长。所以习惯养成教育主要是让他去做。训练不用很强硬，但必须持之以恒、严而又严。这个严而又严是什么意思呢？就是不要经常去放水，放水最后会淹死他的。训练中要去调动孩子的积极性，不要太啰嗦从而引起孩子的反感。

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