小小卡片，大大提高了教学的有效和及时反馈，让几位语文老师颇为自豪。而就在“汇智沙龙”的一次科研活动中，专家和同事的点拨，却让几位老师的思路再一次被狠狠打开。“为什么不让自学卡‘合作’起来？”对啊，自学卡交给老师之前，先小组同伴之间互相讨论解决，课堂还可以让小组进行展示。“孩子的互动、合作、竞争，在自学卡上充分展现。”蒋莱老师感受很深。

据了解，仅“意义学习”的课题研究，学校一年就进行了10多次集中学习研讨活动，课题活动记录达15万字。在高校专家的指导下，学校以教研组为单位，积极开展研究活动，不断提升科研水平。难怪老师们经常说，在这样一个学术共同体中，课题研究不再是一种任务，而是轻松的快乐的，大有收获。

“活力工坊”教师休闲共同体 会放松会大笑，业余生活很精彩

马少华，是学校的书法老师。但现在，他有另外一个称呼——“团长”，这个团就是“翰墨书法社团”，团员都是在校老师。

像马少华这样的团长，现在时代有近二十个。莫依菁老师的“快乐编织队”教的是打毛线，姜雯老师的“宝贝一家亲”开展亲子活动，张霄宇老师的“时代别动队”教的是防身术、跆拳道，还有郑李旭老师的“K歌之王”，黄帆老师的“无兄弟不篮球”等，一个个都开展得有声有色。

为了丰富业余生活，促进教师间的情感交流和综合素质的提高，帮助大家更好地利用休闲时间，时代小学利用本校教师的特长，推出了“活力工坊”教师休闲共同体。在共同体，老师们既发挥个人所长，又得到更多成长。每个社团，由团长牵头负责，大家自愿报名参与。马少华说，他的社团吸引了20多位老师，已开展了篆刻、隶书等几次活动，老师们反响不错。

“以前同事在一起，聊得最多的，就是工作，但有些年段学科不一样，平时觉得可聊的话题也不多。而通过这样的休闲共同体，把志趣相投的人拉在了一起，大家的距离一下拉近了很多，我就发现老师中书法好的人非常多，大家在一起聊得都很开心，同事之间的关系也越来越好。”马老师开心地说，他同时也是跆拳道的队员，一帮人“拳脚切磋”，每次都笑声很多。

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