文言部分

依据浙江省2010年考纲，“古代诗文阅读部分”，共34分。所占分值很大，涉及考点较多，复习时间有限，因此建议考生不妨考处着眼，巧处使力，实处求效。

“文言字词和翻译”部分常有基于课内字词的灵活迁移，基于所给语境的合情推理，基于常见实词和十八个虚词的树形目录记忆等，学生不妨结合基于文言语句结构的词性排除法，基于文言篇章理解的回填验证法，基于词语位置的特点归纳法等做题。两道词语题，八个选项，较难解决的往往不过两三个选项，若调用各种方法其实又不难解决，所以，在复习中不妨着意于方法训练，务求高效。两道翻译题，在拎主干、补残缺、消倒装、扣关键的同时，也不妨灵活使用上述解决字词的若干个方法

“文言理解”部分，这类题有基于文中某一词句信息出题的，有基于某一层次或事件信息出题的，有基于文言选文观点和论据出题的，有基于作者在文中某些情感出题的，有基于选文写作手法和艺术风格出题的，也有基于文中若干方面的对应关系出题的……因此，不妨进行有针对性的复习训练。

“文言断句”部分，虽非创新题型，但是依然可以借鉴上述两个部分的有关方法做题。还可以从找目标语句的语气词、动词谓语、语句主干、语句的语序结构、语句的逻辑、语句的成分对应关系等方面入手，以求多管齐下，确保断句部分的高得分率。

“诗词阅读”部分，在确保对诗词本身的基本理解的同时，我们不妨更多地关注各种“鉴赏题型”，如对相关题材的诗词进行比较阅读和鉴赏，还有要对诗词中常见表现手法的运用和效果有所把握，能结合诗文名家的观点谈自己的体会，对作者思想情怀有细致入微的揣摩等。从答题形式上讲，不妨力求有点、有层次的恰当分析。

“《论语》阅读”部分，《考纲》上所给的考查范围是很有限的，建议考生在缩小可命题考查内容范围的同时、在确保没有字词理解障碍的前提下，从某一个角度切入《论语》的不同章节。从不同角度分类组合，注重融会贯通式的理解，比如可从某一个情况、某一人物、某一思想、某一问题等入手，拎出相关语句进行复习。

“古诗文默写”部分，建议在把握高考考纲的范围和默写题的形势特点的基础上，缩小默写复习范围（有些语句压根就不可能考到），这样下来，可以更有侧重点的复习了。不过建议背诵时还是要结合结构参照、语意理解、高频错字复写、随机盖句默写等方法强化复习效果。

明天继续刊登高考语文的作文复习要点，以及选考1B的复习重点。