读《论语》还得考级

理念点睛：校园文化以人文为上

公益中学有句名言——半部《论语》治公益。公益中学的学生，可以不知道球星、不了解流行歌，但不能不熟读《论语》。熟到什么程度？能背诵100篇。

“怎样才能做到不惑？知！怎样才能做到不忧？仁！怎样才能做到不惧？勇！”作为公益中学学生，要从哪些方面努力才能做到“知、仁、勇”？

这是去年12月18日下午，“论语在公益，公益讲论语”中主讲人史尚海老师的发言。台下，初二年级300多名师生听得有滋有味。

这是继校长潘志平“论语在公益”第一讲“孔子是个什么样的人？”后的第二讲。史老师想告诉大家：论语是本什么样的书。他从《论语》的主要内容、价值，读《论语》的

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汲取传统文化精华，修炼师生德行是公益中学打造“做人第一”品牌的重要载体。读《论语》就是其中之一。学校成立《论语》读书会，通过“论语在公益、公益讲论语”系列活动，让每一位进入公益的学生都能接受优秀传统文化熏陶。

同时开设《论语》讲座，诵读《论语》原句，力求人人会背《论语》主要条文，个个撰写切合自己实际的体验文章，从《论语》中懂得“做人、做事、做学问”道理，在日常学习、生活中用这些道理规范自己每天的言行举止，提高为人处世的品位和终身受益的人文素养。

为了让学生积极性更高，学校引入“考级”制度，能背诵25则是一星级，以此类推一直到五星级。除论语，学校还倡导学生读背《弟子规》、《道德经》、《菜根谭》等国学经典。

班级18名到年级第一名

理念点睛：教学文化以方法为上

年级第一名是顶尖高手，班级第18名连准高手都谈不上。但请注意，这是同一个人。

2009届初三（5）班学生王枕禹，去年中考以529分的成绩被杭二中录取。从“18”到“1”，他有很多话要对母校说。

“很幸运三年前我选择了公益。”王枕禹说，小学里我基础一般。初一开学时，全班35人我只考到第18名。但班主任及时家访，充分肯定我的优点，让我觉得有了自信，开始勤奋起来。后面的考试中，数学考了第二名，科学考了第十名。尝到了甜头，我忽然觉得，自己并没有比其他同学差多少。伴随着老师的一再鼓励，我信心越来越足，兴趣越来越浓，考试也越来越得心应手。

渐渐地王枕禹学会了给自己定目标。有一件偶然的事——班主任要学生写“目标协议表”，当时王枕禹抱着玩笑心理，在目标栏中填了“年级第一”。事后才知道，填了就要负责任。于是王枕禹更加刻苦，初一期末考到年级第二名，下一年终于考到年级第一名，一步一个脚印走到中考。

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初中三年的变数很大。大部分学生都能学好，关键在于理念和方法。从王枕禹的个案中不难发现，基础相对欠佳的学生，核心是给他信心，唤起责任心，享受成就感。

来看一组数据：2007届毕业生钟云岚获杭州市中考状元，2008届毕业生顾颖颖获杭州市中考第四名，2009届毕业生阮浩波获杭州市中考第三名；近三年，公益中学毕业生有30%进前“三所”重高，50%进前“八所”重高；2009年，21人保送前省一级重高，31人中考过500分。

好的方法成就了高质量的教学。学校舍得花时间做细“磨刀工”。每学期第一课，每位老师根据本学科、本班学生实际，用10到20分钟时间总结分析传授有效学习方法；期中、期末大考时，学校安排年级状元、进步大的学生谈学习方法和成功经验，具体、实在、有效。

建立好心态基础上，学校还把各个学习环节落实到位。如初三数学组，作业做到两点：一是求精不求多，适合为佳，掌握为上。备课组老师大量收集讨论后，精选最有价值、最有针对性的作业、练习，中考复习时坚持只用一本复习用书；二是布置作业时，考虑学生实际，题量适中，分层布置。坚决反对“题海战术”，一旦发现老师布置作业过多、过滥，学生有权通过课代表申请免做，情况属实教导处还要追究改进。

同时，学校还创设各类活动平台，给学生好的节奏。文学社、广播台、信息技术、美术、音乐、体育……文武之道，一张一弛。学校不希望以牺牲师生身心健康为代价换取升学率，而是科学安排初中三年时间，让学力一般的学生“能走、会走”，让尖子生“能跑，能飞”。