今日莘莘学子，明日大国工匠，职业技能人才走俏
杭州网 发布时间：2019-10-25 07:53
杨金龙(右一）正在指导学生实际操作
专业设置紧随行业变化 一年小调三年大调
职业人才能走俏，与他们的培养方式与培养周期不无关联。“地方需要什么，我们就培养怎样的人才。”第一技师学院教务处处长朱炜的一句话道破玄机。
据他介绍，职业学校的专业设置是由地方人力资源与社会保障局出具专业指向目录，再由学校根据当地的经济分布，最终决定开设的专业。“杭州现在是1+6的产业集群，我们根据这种产业集群在专业指导意见的基础上进行专业设置。此外，每年我们还会对上百家对接企业进行调研或者座谈会，了解他们在生产或者产业发展上的最新需求，从而更新教学内容和项目内容。”这仅仅是短周期的更新，较长周期而言，现在杭州的产业变化以3-5年为一个周期，所以职业院校也会以3-5年的频率进行专业的更新，设立新专业，停招过时专业。“按照这样的更新频率，现在能留下来的专业都是比较受欢迎的。”朱炜说。
杭州职业技术学院在专业设置上也是类似，王飞举例道，“杭州要打造女装之都，我们就会设置女装学院，开设服装设计相关专业；杭州要发展装备制造业，我们也会开展一系列与这个相关的专业。可以说，随着产业的发展和动态调整，我们的专业也跟着在调整。”
西子联合控股有限公司（简称西子联合）董事长王水福也充分认可杭州校企融合在职业技术人才培养中的作用，“我们期望能与职业院校建立一种稳定长期的合作关系，让学生一毕业就能顺利地在我们的生产现场工作，当然，这就要求企业和学校紧密相连，让学生在学校期间就能学习企业相关产品知识和生产规范，实现‘厂中校，校中厂’的统一发展。”
始业教育提升职业素质
工匠精神培养融入日常教学
除了专业技能外，对于职业的认同也是职业院校对职业技能人才培养的重头戏。各大职业院校以不同的方式在强化职业技术人才对自己未来从事职业的认识和认可，提升他们的职业荣誉感。
“我们学校一年级注重始业教育，主要培养学生对所学专业的认同和接收程度。很多学生一开始进来对所学专业不熟悉，除了培养他们的专业认同以外，还有对学生德育方面的强化。” 朱炜说，“我们会通过让学生进企业参观交流或是请企业进学校开展大师讲座等方式增强学生对未来从事职业的认识。”
朱炜还介绍了第一技师学院一个很特别的方式，他们和企业合作开发了与学生所学专业相关的专业文化读本，并开设专门的课程进行讲授。“专业文化读本里面主要包括专业的发展过程，今后的发展趋势，国家对这个产业的政策支持，以及学校关于这个专业教学发展内容等。”
杭州职业技术学院则和西泠印社合作开设了西泠学堂，把非物质文化遗产引入学校，培养学生的文化修养、工匠精神。
来源：每日商报 作者：见习记者 祝芷媛 摄影 张帆 编辑：郑海云
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