教室的墙“消失”了

在“大社会”中读懂成长

在余杭，思政教育有活力、接地气、入人心，不止于一堂堂“开学第一课”，更得益于“思政小课堂”和“社会大课堂”贯通结合。

区教育局相关负责人说：“杭州市提倡用行走的课堂让学生受到更好的思政教育，余杭的行走课堂该怎么做，我们没少花心思。这次‘开学第一课’中三个点位的选择，具有代表性，但不仅限于此。”

2024年“良育”品牌成立之时，区教育局就公布了中共西镇区委旧址、小古城村、良渚古城遗址、阿里巴巴等22个实践点位，到目前已经发展到60多个，最终绘成了《余杭区思政教育研学实践地图》。

“我们希望能做出余杭的特色，一方面，让学生们可以走出校园，汲取社会大课堂中的文脉、科技知识。”区教育局相关负责人说，“另一方面，我们也在对内深挖，希望打破校级壁垒，盘活校内外思政教育资源。”

走进余杭区学校，依托校内的非遗馆、科创馆、微型博物馆等开发思政相关的课程不在少数。

“从选竹子到上油，至少需要70多道工序，每一道都非常讲究，比如劈伞骨的时候不能斜，我们有时候一天要劈100多根……”沈括小学内，油纸伞非遗代表性传承人刘伟学正在上课，学生们眼神专注。

沈括小学刘怡婷老师说：“学校建有油纸伞非遗馆和黑陶馆，接下来还会建一个甲骨文馆，我们会借助校本课、社团课开展思政相关的课程，主要是为了厚植非遗文脉，在传承创新中体会工匠精神，增强学生的文化自信。”

当下，余杭区教育局正筹建区级的良育思政馆，下一步将整合区域内校内外场馆资源，以“校馆一体、资源共建”理念为引领，打造“校门口的思政馆”模式，让校际间的思政教育资源也流通起来。

回归育人初心

做好学生思想引路人

思政教师队伍是上好思政课的关键一环。近年来，余杭也逐渐涌现出一批非常优秀的思政教师。良渚二小的朱丝悦老师曾是去年余杭区“开学第一课”的主持人，年仅27岁的她今年入选教育部第三届全国思政课教师教学基本功展示交流活动全国典型案例，系杭州市小学组唯一。她说：“思政课不是把道理简单讲给学生听，而是要从学生的真实生活出发，把有意义的内容讲得有意思。”

又如今年的课程主持人——余杭中学副校长董伟强老师，他的思政课起点是学生的“最近发展区”，终点是生活的“真实场域”。他最看重的，是情感的“共鸣”。“我坚持每节课留出‘心声’时间，倾听他们对社会的观察。这种‘共情’不是单向输出，而是用我的真诚去点燃他们的家国情怀。”

余杭思政教师队伍的发展如雨后春笋，呈现出不一样的成长样态，这跟“良育”的生态滋养是分不开的。学校层面，各校重视青年教师的梯度培养；区域层面，区教育发展研究学院围绕新课标落地、大单元教学、时政述评等核心主题，分层分类开展研训活动，为思政教师搭建专业展示与协同成长的平台。

在一节节课例、一堂堂教研、一串串脚印、一次次共鸣中，“良育”思政的“魂”更清晰了——不是刻板地“背知识点”，而是回归到了“育人心”。

两年来，“良育”思政主题活动覆盖师生超过10万人次，虽尚年轻，却已交出了亮眼的成绩单：良渚第二中学作为全国唯一的中学代表，在教育部经验交流会上作典型发言；4所学校案例获评浙江省典型案例；获省市级优秀金课、案例累计10余节；相关经验做法获《人民日报》客户端、《人民教育》等媒体报道，影响力逐渐延伸至全国。

开学第一课结束了，下课铃声并没有响起，正如无论在课上课下，还是校内校外，“良育”思政的阳光雨露都时时浸润着余杭学子的心田，那颗关于信仰和梦想的种子，已经在少年的心里悄悄扎下根。

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