浙江大学附属中学

校长余林

今年，浙大附中实验学校正式启用，集团“一校三区”发展格局全面成型。依托集团化办学优势，新校区实现高起点办学，持续扩大优质教育资源覆盖面，是学校响应国家扩优提质号召、助力杭州推进教育共富的生动实践。锚定这一方向，我们的路径清晰而坚定：

以玉泉校区深厚底蕴为根。七十余载办学积淀，孕育了“生成·生长·高质量育人”的育人哲学。我们始终坚信，真正的教育应如呼吸一般自然——既要有知识的“吸入”，更要有素养的“呼出”；关注每一个独特个体的思维生长，让学习力、创造力与人格力经由教师的引导自然萌发。

以丁兰校区的创新活力为擎。这里诞生了破解新高考35种选科组合难题的“学科潜能测评”系统，大数据智能算法为每一位学生的潜能画像，从步入高中的第一步就培养其选择能力，走上属于自己的个性化发展之路。

以实验学校的崭新气象为翼。扎根半山森林公园东南的这片新天地，承载着浙大附中教育集团面向未来的全新探索。依托集团化办学的深厚积淀与优质师资的浸润，实验学校将实现高起点上的“新建即优质”。

杭州市长河高级中学

党委书记张江英

每一个脚踏实地的个体，正在定义未来的真实模样。

很多人以为，定义未来是伟人、精英的特权。可历史告诉我们：未来不是少数人的独白，而是无数普通人行动汇聚而成的合唱。当年梁济发出灵魂之问 “这个世界会好吗？”，梁漱溟穷尽一生求索，给出回答：世界是一天一天往好里去的。世间向好，不会凭空降临，来自无数人的坚守、实干与向善。《左传》讲 “太上有立德，其次有立功，其次有立言”，不朽未必需要惊天动地。抗战时期一名普通士兵被问及胜利之后的打算，平静地答道：“那时候，我已经死了。”无数无名英雄以身许国，没有留下显赫姓名，却共同铸就民族解放的未来。和平年代，我们不必赴汤蹈火，但每一份认真、每一次坚守、每一次向善的选择，都在参与塑造未来。

你如何对待当下，就在如何定义属于你的未来；无数长高人怎样耕耘今日，就在怎样定义长河的未来；一代青年如何立身行事，就在怎样定义民族的未来。个体点点微光汇聚，便可成为照亮时代的炬火。

宁波市镇海中学

校长吴国平

这个暑假，中国青年数学家王虹站上了菲尔兹奖的领奖台。这是被誉为“数学界诺贝尔奖”的至高荣誉，35岁的她，成为首次问鼎这一奖项的中国籍数学家。透过镜头和文字报道，这位新科得主的经历，印证了一个耐人寻味的道理：努力是最珍贵的“天赋”。

通常我们认为，天赋是上天的“馈赠”，努力则是后天的“笨功夫”。但王虹用她的数学人生纠正了这个认知。

我们常说“天赋异禀”，人与人的禀赋确实有差异、有差距。在镇海中学，从不缺天赋聪颖和多才多艺的同学。但如果把人生拉长到十年、二十年看，最后人生出彩的，往往不是起跑最快、最聪颖的那个人，而是最“耐磨损”、最努力的那一个。

王虹正是这样一个“耐磨损”的人。她攻克三维挂谷猜想，靠的不是灵光乍现，而是经年累月的推演、修正与重来——在看不到回报的日子里，始终不曾放下心中的疑问、手中的问题。而这，正是努力的真正内涵：一种在漫长中守得住专注、在低谷中不丢热忱的能力。这种能力，和聪颖一样稀有，却比聪颖更难被命运夺走。

所以，同学们，不要把努力仅仅看作“笨功夫”的无奈。努力，决定了我们能不能触摸到自己聪颖的天花板，它本质上是一种高质量的自我管理能力和抗挫折能力，比单纯的聪颖更值得信赖，更经得起时间的冲刷，也更能实现生命的真正价值。

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