前天，浙江省教研室公布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》，受到了很多老师和家长的关注，昨天#浙江小学语文作业批改不能只写阅#的话题，还上了热搜。

作业设计、布置、批改、反馈都有要求

《意见》对小学语文、数学、英语、科学4门科目和初中语文、数学、英语、科学、历史与社会，道德与法治6门科目分别提出了作业设计和实施指导意见。来给大家拎一下重点——

一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习，控制口头作业时间；三至六年级严格控制书面家庭作业时间，与其它学科协调控制在一小时内。节假日每天书面作业量不得高于平时；探究性、实践性作业注意适度、适量。保证学生每天有一定时间阅读有益的课外书。

小学语文中提到，作业批改不随意写“阅”或“查”，建议学校统一批改要求，如采用书写质量与完成质量双等级制。每学期至少对每个学生进行一次面批。尝试探索学生自评、互评作业的内容、形式与时机，严禁要求家长批改作业。

小学数学批改建议中提到，面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持面批。要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。对有特殊需求的学生做个性化批阅，如通过画笑脸、写评语等方式进行激励性评价。

小学数学作业布置中提到，教师布置的作业要先完整做一遍，如发现问题作及时调整。对布置的作业须进行必要的指导。可以适当结合课后服务时段，对作业做必要的答疑与指导。

小学英语中提到，根据教材单元主题或本学段的相关主题，设计与学生学习、生活密切相关的复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如角色扮演、故事创编、戏剧表演、调研采访、海报制作等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。

小学科学中提到，小学科学课程是一门基础性、综合性、实践性很强的学科，可结合教学内容适时布置一些种植、饲养、制作、长周期观察探究等实践作业。对于长周期作业，要定时提醒，采用线上和线下相结合的方式查阅完成情况，多指导，多鼓励，保证学生能坚持完成作业。

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