前天，浙江省教研室公布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》，受到了很多老师和家长的关注，昨天#浙江小学语文作业批改不能只写阅#的话题，还上了热搜。

作业设计、布置、批改、反馈都有要求

《意见》对小学语文、数学、英语、科学4门科目和初中语文、数学、英语、科学、历史与社会，道德与法治6门科目分别提出了作业设计和实施指导意见。来给大家拎一下重点——

一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习，控制口头作业时间；三至六年级严格控制书面家庭作业时间，与其它学科协调控制在一小时内。节假日每天书面作业量不得高于平时；探究性、实践性作业注意适度、适量。保证学生每天有一定时间阅读有益的课外书。

小学语文中提到，作业批改不随意写“阅”或“查”，建议学校统一批改要求，如采用书写质量与完成质量双等级制。每学期至少对每个学生进行一次面批。尝试探索学生自评、互评作业的内容、形式与时机，严禁要求家长批改作业。

小学数学批改建议中提到，面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持面批。要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。对有特殊需求的学生做个性化批阅，如通过画笑脸、写评语等方式进行激励性评价。

小学数学作业布置中提到，教师布置的作业要先完整做一遍，如发现问题作及时调整。对布置的作业须进行必要的指导。可以适当结合课后服务时段，对作业做必要的答疑与指导。

小学英语中提到，根据教材单元主题或本学段的相关主题，设计与学生学习、生活密切相关的复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如角色扮演、故事创编、戏剧表演、调研采访、海报制作等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。

小学科学中提到，小学科学课程是一门基础性、综合性、实践性很强的学科，可结合教学内容适时布置一些种植、饲养、制作、长周期观察探究等实践作业。对于长周期作业，要定时提醒，采用线上和线下相结合的方式查阅完成情况，多指导，多鼓励，保证学生能坚持完成作业。

网友：当年一看到“阅”瞬间没了斗志

“批作业”这个话题，引起了很多家长和网友的关注。有网友对于“作业批改不能只写阅”表示强烈的支持，说：“确实想起当年一看到‘阅’，瞬间没有了斗志。”

也有家长在辅导孩子的实际过程中，遇到过这样的问题——

不少网友也很有感触：我读小学那会儿，老师也鼓励学生自评、互评，特别是作文，但评价要给理由，哪里写得好？哪里有待改进？有什么建议？这样做，首先要自己知道评分标准，对自己的写作有好处。同时，在反馈评分理由时，能提升表达能力，加深写作标准理解。

在橙柿互动的留言区里，也有橙友为自家老师的认真态度点赞：我们孩子的数学老师每天都把作业先做一遍，然后把答案发在群里。

也有家长觉得，老师要批改那么多作业，其实可以理解他们的辛苦。这份指导意见的出台，让老师在改作业时有了标准参照，如果政策制定后能够有效落地，才会有好的效果。

这些意见怎么做？一线老师这么看

前天很多老师转发了作业指导意见。有学校老师说，第一时间就发到了对应的群里，让老师们学习领会。

杭州一位有着10多年教龄的语文老师说，看到了出台的一些意见，她感觉身边老师在批改作业方面，都非常认真，绝不会只写一个“阅”字。“我自己一般都会在一、二年级留个10分钟的选做作业，孩子可做可不做。这是为了让孩子养成良好的学习习惯，也适应后一阶段的学习。”

杭州一位小学数学教研组长说，一般来说，数学作业，小学低段，老师一看就知道难度，因为太浅显了。但对四五六年级，我们学校是要求老师做一遍，做到对难度心中有数。“但不敢保证每个老师都认真做了一遍了。我们学校平时也会检查老师们的作业，这也是学校的传统。”

“我觉得提的这些作业的新建议都还是很好的，我们也都非常的重视。学校教导主任第一时间把这个新的作业的要求都发到了各学科的负责人。”一位小学英语教研组长说。这位英语老师平时就让孩子来进行一些英语趣配音，戏剧表演，海报制作和小演讲等活动，以后会探索更多有效有趣的作业形式。

一位初中数学老师对《指导意见》中第三部分“作业批改”的第16条表示支持，这一条中指出，要定期选择部分学生进行面批；既是更真实全面了解学生学习、思考过程的方式，也是深入、有针对性指导学生。同时对学生作业错误，应要求规范订正，教师再次批改。这位老师说，进入初中阶段，数学知识的难度开始加深，会有一部分学生出现跟不上、不理解的情况，有的是因为知识点掌握不牢固，有的是因为理解和思考的方式出了问题。“通过面批作业，能够快速找出学生的薄弱项，是一次很好的问诊把脉机会。”

有初中英语老师说，新的作业指导意见对听、说、读、写提出了具体的要求，这也体现了培养学生全方位英语能力的导向。“自己在平时作业中不能只是单纯刷题，也会让同学们做一些电影配音、角色扮演等趣味作业，在真实语言环境中学好外语。”

在众多的讨论声中，有这样一种声音：老师除了管作业，还有日常的班级管理、家校沟通，还有各种日常事务，这份意见，对老师设计、布置、批改作业的要求其实还挺高的，一线老师有没有这么多时间？这个意见能不能落地？