作为浙江省首批幼小衔接实验区 余杭“三同”新模式成为全省样本 

十年来，新建并启用公办园70所，改扩建幼儿园46所

都市快报讯 5月24日，浙江省幼小衔接推进会在余杭举行，本次推进会围绕今年全国学前教育宣传月“幼小衔接·我们在行动”主题，来自全国各省市的园长、校长、骨干教师、学前教育专家通过线上线下相结合的方式同步观看这次推进会，交流幼小衔接的思路和举措。

浙江省教育厅相关负责人表示，幼小衔接是儿童成长的重要阶段，对儿童后期学习和健康成长具有重要的作用。去年教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，省教育厅印发了实施意见，确认了杭州市余杭区等11个县市区为浙江省幼儿园与小学科学衔接的实验区。

近一年以来，杭州市余杭区等11个县市区的幼小衔接，开展了大量的研究与探索，取得了可喜的成绩。

“下一步我们将梳理总结实验区和试点校园的工作成效，在今年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，强化幼儿园与小学协同合作，鼓励小学与幼儿园建立学习共同体，引导幼儿园和小学教师树立科学的衔接理念。尤其是小学要改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化等方式实施，切实改变不适应儿童身心特点和认知能力的现象，坚决纠治超标教学、盲目追赶进度的错误做法。”

余杭区作为浙江省首批幼小衔接实验区

探索出以共同体为核心的“三同”新模式

余杭区教育局党委书记、局长徐伟龙在开幕式上介绍了余杭区学前教育发展的基本情况，分享了近一年来幼小衔接工作中的“余杭经验”。

他说，幼小衔接已经成为全社会关注的热点问题，2021年4月，教育部发布大力推进幼儿园小学科学衔接的指导意见，非常明确地提出了“双向衔接”的基本原则和目标任务，余杭区教育局立即行动，达成理念共识、建立协同机制、开展家园校联动，探索出了以共同体为核心的“三同”幼小衔接新模式。

一是同心，针对幼小衔接的薄弱点，建立了行政、教研、校园、高校、家庭、社会的多主体协同机制，引领全区各级各类幼儿园和小学以儿童发展为基点，统一正确的价值理念，统一共同的衔接目标。

二是同频，针对幼小衔接的矛盾点，创新思路，多措并举，初步形成了“学校共同体、教师共同体、儿童共同体、家长共同体”的长效衔接机制，对幼小学段的教育规律、教育方式以及衔接管理等方面进行了有益的探索，达成了一致的共识。

三是同行，针对幼小衔接的操作点，坚持规范导向，分别面向校园、教师和家长编制出三本指导手册，做好理念与课程，管理与教研的实际衔接。

徐伟龙说，作为浙江省首批、杭州唯一的幼小衔接实验区，余杭区教育局逐渐将幼小衔接从“陡坡”变“缓坡”，从“短时”变“长程”，从“单向”变“双向”，全方位立体化帮助儿童做好身心全面准备和入学适应，促进儿童的可持续发展，全力开展幼小科学衔接的新实践。

• 1
• 2
• 3
• 下一页
• 全文阅读