作为浙江省首批幼小衔接实验区 余杭“三同”新模式成为全省样本 

十年来，新建并启用公办园70所，改扩建幼儿园46所

都市快报讯 5月24日，浙江省幼小衔接推进会在余杭举行，本次推进会围绕今年全国学前教育宣传月“幼小衔接·我们在行动”主题，来自全国各省市的园长、校长、骨干教师、学前教育专家通过线上线下相结合的方式同步观看这次推进会，交流幼小衔接的思路和举措。

浙江省教育厅相关负责人表示，幼小衔接是儿童成长的重要阶段，对儿童后期学习和健康成长具有重要的作用。去年教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，省教育厅印发了实施意见，确认了杭州市余杭区等11个县市区为浙江省幼儿园与小学科学衔接的实验区。

近一年以来，杭州市余杭区等11个县市区的幼小衔接，开展了大量的研究与探索，取得了可喜的成绩。

“下一步我们将梳理总结实验区和试点校园的工作成效，在今年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，强化幼儿园与小学协同合作，鼓励小学与幼儿园建立学习共同体，引导幼儿园和小学教师树立科学的衔接理念。尤其是小学要改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化等方式实施，切实改变不适应儿童身心特点和认知能力的现象，坚决纠治超标教学、盲目追赶进度的错误做法。”

余杭区作为浙江省首批幼小衔接实验区

探索出以共同体为核心的“三同”新模式

余杭区教育局党委书记、局长徐伟龙在开幕式上介绍了余杭区学前教育发展的基本情况，分享了近一年来幼小衔接工作中的“余杭经验”。

他说，幼小衔接已经成为全社会关注的热点问题，2021年4月，教育部发布大力推进幼儿园小学科学衔接的指导意见，非常明确地提出了“双向衔接”的基本原则和目标任务，余杭区教育局立即行动，达成理念共识、建立协同机制、开展家园校联动，探索出了以共同体为核心的“三同”幼小衔接新模式。

一是同心，针对幼小衔接的薄弱点，建立了行政、教研、校园、高校、家庭、社会的多主体协同机制，引领全区各级各类幼儿园和小学以儿童发展为基点，统一正确的价值理念，统一共同的衔接目标。

二是同频，针对幼小衔接的矛盾点，创新思路，多措并举，初步形成了“学校共同体、教师共同体、儿童共同体、家长共同体”的长效衔接机制，对幼小学段的教育规律、教育方式以及衔接管理等方面进行了有益的探索，达成了一致的共识。

三是同行，针对幼小衔接的操作点，坚持规范导向，分别面向校园、教师和家长编制出三本指导手册，做好理念与课程，管理与教研的实际衔接。

徐伟龙说，作为浙江省首批、杭州唯一的幼小衔接实验区，余杭区教育局逐渐将幼小衔接从“陡坡”变“缓坡”，从“短时”变“长程”，从“单向”变“双向”，全方位立体化帮助儿童做好身心全面准备和入学适应，促进儿童的可持续发展，全力开展幼小科学衔接的新实践。

幼儿园“向上”，小学“向下”

双向融合，科学开展幼小衔接

幼儿园的孩子走进小学校园，和哥哥姐姐一起踢球、看书，感受浓厚的小学校园文化；小学生走进幼儿园，带着弟弟妹妹一起做游戏、讲故事，学会承担和责任……

推进会上，作为余杭区首批科学幼小衔接试点校（园），未来科技城海创幼儿园与未来科技城海创小学一系列“双向奔赴”的互动活动，让人眼前一亮。

实际上，像这样的试点校（园）余杭区目前已有10所，每一所都各有特色。幼儿园和小学之间通过聚焦幼儿自理能力、学习品质等热点话题，制定双边联动，教师合作共进，资源多方协同，逐渐形成科学衔接的教育生态。

未来科技城海创幼儿园园长金冬来说：“在一致性教育的理念下，我们和海创小学共同探索和实践共同性课程，定期开展联合教研，双方教师互相走入真实的幼儿园、小学教育实践场域，进行相互观摩学习，讨论分析‘衔接差距’，探究并解决真实问题。”

她举例说，通过班级结对、儿童结对，积极开展“共阅读、共养护、共运动”的儿童共同体活动，小学和幼儿园可以共享图书馆、绘本馆，孩子们一起制订阅读计划，开展丰富多彩的活动。“这将改变以往一到升学季大班孩子只是去参观小学这样阶段性的行为，让他们与小学的关系变得常态化，帮助孩子做好入学准备。”

海创小学和海创幼儿园只有一墙之隔，作为一所特色鲜明的学校，海创小学周周组织特色活动，每次都会邀请幼儿园孩子来参观，有趣好玩的小学活动深深吸引着这些稚气未脱的孩子，让他们不再惧怕上小学。

未来科技城海创小学校长章献明感慨：“小学阶段的教育是有延展性的，向下的延伸是做好幼小衔接，让学校成为孩子向往的地方，让老师成为孩子喜爱的朋友。”

余杭区学前教育科科长姚向凡说：“为了全面推进科学幼小衔接，建立有效的机制，余杭区所有的幼儿园与小学一一结对，形成区域内的幼小衔接共同体，幼儿园和小学一起，双向共同思考，达成共识。接下来，我们还想借助数字赋能，开发一些线上教程，给各个家庭提供更多的科学育儿方法和衔接指导。”

十年奋进之路，追寻至美幼教

为美好教育打好基础

余杭区历来重视学前教育发展，除了在科学推进幼小衔接方面先行先试，其他各项工作也呈现鲜明特点。

幼儿园从56所发展至166所，适龄幼儿毛入园率达119.2%，优质园覆盖率达96.8%，其中有3所省现代化幼儿园，21所省一级幼儿园，136所省二级幼儿园……这是十年来余杭区坚持学前教育公益普惠方向，推动学前教育普惠优质发展所取得的成绩单。

如此亮眼的成绩单，背后强有力的支撑是什么？

早在十年前，余杭区教育局就对标先进地区，高起点制订“十二五” “十三五” “十四五”教育发展规划以及三轮学前教育行动计划；根据余杭经济社会发展需求，做好区域内学前教育资源布点规划，落实十年项目清单，为美好教育打好基础。

强有力的财政投入，为余杭学前教育事业在“普惠、提质”的道路上阔步前进提供了保障。十年间，余杭区用于学前教育经费总投入不断加大，累计投入超60亿元，其中2021年学前教育经费达9.5亿元左右。

新建并启用公办园70所，改扩建幼儿园46所，新增学位3.6万个，新建或改扩建公办园建设装修标准均以浙江省一级幼儿园为起点，努力让区内适龄儿童上家门口的现代化幼儿园。

此外，余杭区通过“高校合作办学、名园集团化、互助共同体”等多元教育体制，建成了充满活力、富有效率、更加开放、更利于学前教育发展的教育体制。全区有28个名园集团，25所合作幼儿园（项目）先试先行，以公民、城乡、普惠发展、西部富美、幼小衔接等五大类教共体全域覆盖，促进余杭学前教育的高质量发展。

余杭区教育局还积极与各镇街联动，按照“一园一策”原则，全面推进小区配套园普惠治理。目前已有17所小区配套民办园办成普惠性民办幼儿园，全区用于普惠扶持补助经费达1.1亿元。同时，全面完成无证办学点整治工作，近年来，关停取缔所有无证幼儿园共计69所，分流、安置学生数8100余人。

如何促进学前教育优质均衡发展，余杭区也下了大功夫。

2013年起，全面实施“一园一品”培育工程，启动幼儿园特色品牌项目评选活动，打造了一批特色鲜明、文化多元的高品质幼儿园。目前已有14家幼儿园被评为特色品牌项目，其中4家幼儿园的品牌成果入选《浙江省特色幼儿园风采展示》。

区教育局出台《余杭区薄弱园攻坚计划（2017-2019年）》，有序推进农村分园补短和民办园创优工程。十年来，已有61个农村分园、43所民办幼儿园创建成为省二级幼儿园，极大缩小了办园水平差距。

积极推动学前教育课程改革，推进教师队伍建设是引领教育质量提升的关键。

2017年起，余杭区确定39所幼儿园为课改实验园，全区公、民办园均有完整的课程方案和完善的课程管理制度，稳妥推进课程园本化实施和园本课程建设。

十年来，全区共增加事业编制教师1338人，本科及以上学历的园长及专任教师占比达80.2%，引入特级教师工作室，建立幼儿园教师专业能力素养考评制度，打造了“余杭好幼师”品牌，获得26.2万播放流量，在省、市获得极高评价。

2018年起，全区公、民办幼儿园实施放学后免费托管服务，深化托管服务内容，积极打造高质量学后托管的“余杭样本”。

2019年开始，所有适龄幼儿均通过“新生入园一件事”平台网上报名，即可实现报名、分流、录取注册一体化服务，数字化招生服务领跑全省。

未来，余杭学前教育将深入实施《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，开辟新赛道，奋进新征程，书写余杭学前教育高质量发展的新篇章。