杭州中职学校课改 “变脸”的除了课本还有培养模式 丰富、科学、有效的课程设计 让学生会选择、能选择、选得好

    就业还是升学？

    按大类招生，专业方向选哪个？

    主课之外，选修课又该选什么？

    进入单位实习，想到哪个对口岗位？

    ……

    一次次选择其实就是一个个机会，放在中职学生面前。等待着他们下企业、进高校，通过各种学习、体验，做出最适合自己的职业乃至人生决定。

    给学生更多选择性，是课改中杭州中职教育始终秉承的理念，其中包含了课程选择权、专业选择权、学制选择权等。因为，只有自己真正喜欢、有能力学好、今后有志于从事的专业，学生才能有效学习。

    从十多年前开始，杭州就推出了基于工作任务的课程改革——先细分实际工作任务，再确定需掌握的知识和技能，最后确定教学内容，改编专业教材。这种带有逆向思维的做法，当时就走在了全省乃至全国前列。

    有了厚实的基础，当2014年浙江省中职教育新一轮选择性课改开始时，杭州“轻车熟路”，全市中职学校积极参与课改，职校学生不再面对“千篇一律”的课堂。而到今天，杭州职教课改之路已经越走越宽，涌现出许多典型的人物和故事。

    ★精彩亮点

    就业还是升学？专业要选哪个？让课程“说话” 帮学生做好“多选题”

    就业还是升学，读这个专业还是那个专业？坦率地说，不少学生在高一刚进校时并不清晰。

    交通职高在对汽车企业多次调研的基础上，确定了工学交替高一“体验周”、高二“学徒月”、高三“顶岗年”的“三段式选择”基本框架，帮助学生在三年中根据自己的兴趣爱好做出最明智决定。

    “学生是按大类‘汽车运营与维修’招进来的。”交通职高副校长倪爱勤说，到了高一，学生下企业、进高校，等到高一结束时，是选择升学还是就业，学生就能做出符合自己实际的选择了；在高二专业方向选择之前，学校安排“学徒月”，学生下企业拜师学艺，逐步明确自己的专业方向，比如是机电维修、电子技术还是营销服务等等；到了高三，通过双向选择到岗位上锻炼，实地体验真实的职业工作。

    经过这样的三年，学生们顺利地完成了适合自己的升学、就业发展方向和专业细分的“多选题”。

    专业课程从“各自为政”到形成集群 满足社会对“跨界”人才的多层次需求

    中策职校在专业建设中，与许多知名企业建立了深厚的联系与合作。联想集团就是其中之一。

    当联想集团向学校提出人才培养需求——“既具备充分的电工电子知识，又要有熟练的计算机技术，更要有环保节能的理念”，学校的几个专业部一听都觉得难度不小，因为这种复合型人才培养涉及多个专业技能的交叉。

    但中策没有被难倒，而是大刀阔斧改革，将电气运行与控制、环境监测与技术、计算机网络技术三大专业进行“捆绑”式发展，构建起“现代工程运行与维护”专业集群，交出了漂亮的成绩单。

    经过几年发展，现在学校9个专业已经形成三大专业集群，另两个是：中西烹饪和酒店管理专业组成的“现代餐饮专业集群”，商务英语、会计英语、音乐表演等专业组成的“现代商务专业集群”。“相邻专业更融合，学生集生产、服务、管理等各项技能和素养于一体，不断满足社会对跨界人才的需求。”中策职校校长高志刚说。

    园林专业学生为啥讨论二十四节气？传统文化融入专业课 技能、素养同步提升

    很多人印象中的“园林专业”，大概就是负责对城市园林绿地的建设、装饰和养护工作。

    但走进旅游职校园林专业的课堂，你会很意外：学生们正在热烈讨论充满诗情画意的“二十四节气”，每个节气的特点、花草树木等。这是该专业把非物质文化遗产内容引入课堂，结合专业特点开设的“二十四节气学习图谱”。

    整个课程按节气有序编排教学内容和教学进程，开发出一套由27个学习模块任务与239个教学项目组成的二十四节气学习图谱，实现课程体系的重构，实现教学内容和生产内容的有效衔接。每个节气下，还有“识花、防虫、施肥”等典型项目，实现横向协同。

    “这样的‘借力’，让专业课增加了文化底蕴！”旅游职校校长杨琼飞介绍，借助现代信息技术，学校还将学习图谱的教学内容制作成“码”书和微视频课程，实现线上线下混合学习，培养学生自主学习能力。

    只有7句话的小说也能入选教材？改革文化课内容 让学生核心素养更强

    翻开中职学校的《语文》书，你一定会被惊到。开篇第一课选的是马克·吐温的微型小说《丈夫支出账单中的一页》，全篇才短短7句话。

    “第一单元是想让学生通过读小说，认识小说情节设置的秘密。短小精悍，名家作品，有趣有料，适合职高一年级学生，单元知识点准确。”这是编写组选中它的原因。果然，这堂课学生的反响出奇得好，很多教育专家纷纷点赞。

    这套语文教材是浙江省中等职业教育选择性课改的新教材，由浙江省教科院委托杭州市职成教研究室编写，参与编写的全是来自杭州中职学校的一线语文青年教师。教材编写框架新颖，教学内容直指思辨性阅读和开放性写作。目前，新课程下全国普高语文教材正在重新编写，杭州的这套教材被教育部列为参考之一。

    “中职语文教材编写，既要为学生获得未来生活和职业能力服务，又要为增进学生自身素养、获得终身学习的学力增长服务。”杭州市职成教研究室语文教研员黄云是该套教材的副主编，她自豪地说：“教材内的所有插图，都是杭州中职学校动画动漫专业学生画的。”

    ★数据

    目前，杭州中职教育形成了“区市县联动、区域推进、同步实施”的课改格局，杭州市中职学校全部参与课改，高一、高二年级学生课改参与率100%，2017年各校开发选修课228门，编撰校本教材76本。

    在2017年浙江省中职课改校本选修教材评选中，杭州共获一等奖7个，二等奖11个，三等奖14个，名列全省第一。

    目前，杭州已全面修订杭州市中等职业学校计算机、电子电工、烹饪和财经等四个试点专业人才培养方案并编印成册，完成所有专业新一轮课改人才培养方案的制定，为提升人才培养质量奠定良好基础。